第(1/3)頁(yè)

    “很好，雖然你的問(wèn)題讓我覺(jué)得有些不適，但是你確實(shí)說(shuō)到了問(wèn)題的關(guān)鍵之處。”路易斯教授一邊說(shuō)，一邊示意他坐下來(lái)。

    “這個(gè)問(wèn)題倒像是一個(gè)辯論題，真正問(wèn)的是土壤改良的作用。要將它說(shuō)清楚其實(shí)也很簡(jiǎn)單，土壤改良的根本目的是將不利于植物生長(zhǎng)的土壤環(huán)境經(jīng)過(guò)人為干預(yù)，使土壤轉(zhuǎn)化成適宜該種植物生長(zhǎng)的土質(zhì)類型。”

    “而你的意思是因地制宜，當(dāng)?shù)赝寥肋m合什么作物就種植什么作物，這樣根本就無(wú)需進(jìn)行土壤改良，也能節(jié)省大筆的開(kāi)支成本，對(duì)不對(duì)？”

    看著有不少人頻頻點(diǎn)頭，路易斯教授反而笑了。

    “其實(shí)這是一個(gè)悖論，綜合考慮土壤和氣候等自然條件進(jìn)行選種這確實(shí)沒(méi)錯(cuò)，但這并不意味著我們不需要進(jìn)行土地改良。”

    這時(shí)，路易斯教授掃視了一下教室里的近四百人，接著說(shuō)道：“既然說(shuō)到了這個(gè)話題，咱們的第一節(jié)課就用類似辯論的方式來(lái)進(jìn)行探討吧。”

    “剛剛這位同學(xué)提出了土壤改良意義不大的觀點(diǎn)，那么現(xiàn)在有誰(shuí)能告訴我，土壤改良存在什么意義？”

    “當(dāng)然，也可以有同學(xué)支持里維德的論點(diǎn)，大家敞開(kāi)心扉暢所欲言！”

    此言一出，頓時(shí)整個(gè)階梯教室?guī)缀跻序v起來(lái)。

    此時(shí)開(kāi)學(xué)第一節(jié)課，直接變成了現(xiàn)場(chǎng)辯論會(huì)。

    “哦豁！”小個(gè)子直接從座位上跳了起來(lái)，“不容易啊！這回終于輪到我杰弗里斯大展身手了。”

    旁邊陸時(shí)羨看著他滑稽動(dòng)作忍不住笑了：“原來(lái)你叫杰弗里斯！”

    “我有幾個(gè)問(wèn)題想問(wèn)問(wèn)你。”

    杰弗里斯無(wú)所謂地將手抱在胸前：“問(wèn)吧！我盡量滿足你的愿望。”

    “我很好奇你到底來(lái)自哪個(gè)國(guó)家？”說(shuō)完，陸時(shí)羨又指了指周圍幾乎已經(jīng)就要涌動(dòng)的人群，向他示意道：“而且你就這么肯定你就有機(jī)會(huì)發(fā)言？”

    杰弗里斯忽然露出什么神秘的笑容：“第一個(gè)問(wèn)題我可以回答你，我來(lái)自世界上唯一一個(gè)國(guó)家擁有一整片大陸的地方。”

    “至于第二個(gè)問(wèn)題，看來(lái)你之前沒(méi)有上過(guò)路易斯教授的課，不過(guò)你待會(huì)就明白了！”

    杰弗里斯此時(shí)居然吊起胃口來(lái)，還別說(shuō)真把陸時(shí)羨的興趣也提起來(lái)了。

    于是他不再走神，開(kāi)始聚精會(huì)神關(guān)注講臺(tái)上的動(dòng)向。

    路易斯教授此時(shí)已經(jīng)用手做了一個(gè)往下壓的手勢(shì)，沸騰的教室頓時(shí)慢慢安靜下來(lái)。

    “很好，看來(lái)你們還是一如既往的熱情。”

    “限于時(shí)間關(guān)系，我們不可能讓每位同學(xué)都有發(fā)言的機(jī)會(huì)，但是我們盡量做到相對(duì)公平。”
    第(1/3)頁(yè)