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    當(dāng)天下午他就再次回到金陵一中。

    雖然假期已經(jīng)過(guò)去，但此時(shí)學(xué)校外面還沉浸春節(jié)的歡樂(lè)之中。

    可學(xué)校內(nèi)，高三年級(jí)的學(xué)生都踩著沉重的步子返校，整個(gè)學(xué)校只能看見忙碌與焦慮。

    薄薄的圍墻下，仿佛隔著兩片截然不同的世界。

    盡管只有短短的七天假期，但陸時(shí)羨卻一點(diǎn)這種感覺(jué)都沒(méi)有。

    由于高三年級(jí)的提前回歸，與之相應(yīng)的是食堂、寢室和打印室的工作人員，以及各個(gè)班的任課老師也需要提前結(jié)束年假，為他們服務(wù)。

    所以不要覺(jué)得自己有多么多么辛苦，總有人在看不見的角落為他們默默付出著。

    相比之下，在明亮寬闊的教室里讀書，已經(jīng)是如此幸福。

    陸時(shí)羨在回到寢室，將自己的床單被套換了一下。

    晚上教學(xué)樓三樓已經(jīng)是燈火通明，右邊隔著幾條步道的綜合樓三樓上，卻只有一盞燈光在孤零零地散發(fā)光芒。

    那是陸時(shí)羨獨(dú)自在生物競(jìng)賽訓(xùn)練室看著梅婷給他推薦的最后一本書。

    fundamentalsofbiostatistics，生物統(tǒng)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)。

    它是非常經(jīng)典的生物統(tǒng)計(jì)學(xué)入門教材，由哈佛大學(xué)bernardrosner教授編寫。

    雖然國(guó)內(nèi)在2004年4月出版了中文版，不過(guò)最近陸時(shí)羨看英文專著看的有些上癮。

    這里并沒(méi)有貶低的意思，只是真正能夠看懂之后，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)翻譯過(guò)來(lái)的和原文還是存在一些細(xì)微的差別。

    就是所謂的信息在傳遞過(guò)程中的減弱效應(yīng)，無(wú)論通過(guò)何種介質(zhì)或媒體，都或多或少地有所損耗。

    所以這是為什么現(xiàn)在大學(xué)老師都推薦的是國(guó)際專著，提倡讀原本悟原理的原因。

    陸時(shí)羨翻開樸素的藍(lán)綠色封面，開始學(xué)習(xí)。

    生物統(tǒng)計(jì)學(xué)說(shuō)白了就是數(shù)理統(tǒng)計(jì)在生物學(xué)研究中的應(yīng)用。它是應(yīng)用數(shù)理統(tǒng)計(jì)的原理，運(yùn)用統(tǒng)ъìqυgΕtv.℃ǒΜ

    計(jì)方法來(lái)認(rèn)識(shí)、分析、推斷和解釋生命過(guò)程中的各種現(xiàn)象和試驗(yàn)調(diào)查資料的科學(xué)。屬于生物和數(shù)學(xué)交叉的學(xué)科范疇。

    他的統(tǒng)計(jì)本來(lái)就不太行，比較薄弱，統(tǒng)計(jì)主要是運(yùn)用概率論手段建立數(shù)學(xué)模型，收集所觀察樣本的信息，進(jìn)行量化的分析和總結(jié)，進(jìn)而進(jìn)行推斷和預(yù)測(cè)。

    從自然科學(xué)到社會(huì)科學(xué)再到人文科學(xué)，幾乎在任何學(xué)科中都有其應(yīng)用。

    而這本書對(duì)于一般的描述性統(tǒng)計(jì)都有涉獵，包括正態(tài)分布，泊松分布，二項(xiàng)分布，統(tǒng)計(jì)推斷，單樣本推斷，兩個(gè)樣本推斷（參數(shù)檢驗(yàn)），非參數(shù)檢驗(yàn)。

    以及分類數(shù)據(jù)，時(shí)間序列的檢驗(yàn)，如fishertest,logranktest，生物統(tǒng)計(jì)方面的統(tǒng)計(jì)方法在這本書上都有講到。
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