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    “啊啊啊！假期過(guò)去的太快了！不想工作啊！”

    聽(tīng)到林柯的話，王琳煩躁地抓了抓自己的頭發(fā)。

    就仿佛一個(gè)剛剛過(guò)完五一，但是還沒(méi)有享受夠假期的打工仔一般。

    林柯見(jiàn)狀不由得好笑：“實(shí)在不行，師傅你可以去嘗試一下陪同陳安一起寫(xiě)小說(shuō)？”

    聽(tīng)聞此言，王琳頓時(shí)嬌軀一震，身子馬上回到案桌之上：“寫(xiě)小說(shuō)就不是人干的事，寫(xiě)幾百萬(wàn)字才這點(diǎn)收益，除了為愛(ài)發(fā)電，誰(shuí)干啊！”

    林柯聞言笑了笑。

    陳安開(kāi)始寫(xiě)小說(shuō)了，而且是在他教導(dǎo)下寫(xiě)的。

    這一世的小說(shuō)，很多都很無(wú)聊很無(wú)聊，寫(xiě)出來(lái)的小說(shuō)都充滿了說(shuō)教，充滿了教育。

    不是教育忠君愛(ài)國(guó)，就是教育讀書(shū)認(rèn)字。

    問(wèn)題就在于，小說(shuō)的本質(zhì)并不是教育，教育只是錦上添花的東西。

    小說(shuō)的本質(zhì)，是滿足人的精神需求。

    就像前世，充滿教育意義的、充滿哲理的、充滿深刻含義的書(shū)多不多？

    書(shū)店里擺著一大堆。

    但是最受人歡迎的是什么？

    是網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)！

    你條條框框說(shuō)一大堆無(wú)聊的話，只為了讓人讀書(shū)、勸人向善，有什么用？

    你不如寫(xiě)一寫(xiě)，三十年河?xùn)|三十年河西的少年熱血。

    全篇沒(méi)有寫(xiě)教育，沒(méi)有寫(xiě)哲理。

    寫(xiě)的只是打打殺殺、寫(xiě)的只是升級(jí)打怪。

    但是呢？

    但是卻讓無(wú)數(shù)少年知道了，當(dāng)一個(gè)人身處逆境、身處絕境時(shí)應(yīng)該怎么做。

    讓無(wú)數(shù)少年知道了，什么叫做莫欺少年窮，什么叫做斗志破蒼穹。

    很多小說(shuō)都是如此。

    讓讀者體驗(yàn)一個(gè)個(gè)世界，讓讀者穿越到一個(gè)個(gè)世界。

    體會(huì)其中的愛(ài)恨情仇，體會(huì)其中的波云詭譎，體會(huì)其中的大勢(shì)變幻。

    你寫(xiě)火很燙，告誡別人不能去摸，那是沒(méi)用的。

    你要寫(xiě)火怎樣灼燒一個(gè)人的軀體，要寫(xiě)被火灼燒的人，是怎樣讓人陷入絕望，怎樣讓人發(fā)出哀嚎和尖叫的。

    這才能告誡別人。

    前世很多小說(shuō)也是如此。

    斗穿蒼穹、詭異之主、凡人修道、蠱道人等等。
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