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    就好比把知識盡可能的壓縮，一起送進肚里。

    雖然沒有正常學習來得有趣。

    但是真的能管飽啊。

    “都聽懂了？”

    “都聽懂了。老師，能不能趁熱再給我來兩套卷，我再試試？”

    說實話，給徐佑講完這些題，王向宏都覺得累了。

    可徐佑卻依然精力十足，似乎意猶未盡一般。

    “行，我再給你打兩套。這次可以慢點做，不用那么著急。”

    “嗯，我能做多少做多少吧。老師您先忙您的去吧?！?

    王向宏離開后，徐佑再次進入了深度學習狀態(tài)中。

    接受了王向宏的親自點撥之后，徐佑的數(shù)學水平實現(xiàn)了跨越式的提高。

    同樣難度的又一套試卷，徐佑明顯做得順了很多。

    當然，兩套題目也只是有部分題型類似而已。

    有些題目，徐佑還只是有一些思路，并無法完全的解出。

    畢竟僅僅把剛才的兩套試題弄明白，還是遠遠不夠的。

    徐佑還需要積累更多的題目，去豐富自己腦海中的題庫。

    忙完了班課的工作，王向宏趕緊抽空回到辦公室。

    這一會兒的時間，徐佑又是做完了幾道大題。

    拿起徐佑的試卷后，王向宏驚訝的發(fā)現(xiàn)。

    徐佑不僅依然保持著之前的超快速度。

    而且題目的得分率，也明顯的提升了。

    “這孩子，學得也太快了吧！”

    王向宏的心里不禁再次對徐佑刮目相看。

    王向宏想著，上一次遇到這樣的學生……

    不，在王向宏的教學生涯中，還從來沒有見過徐佑這樣的學生呢。

    那些完全能夠跟上集訓的進度的，不被落下的孩子，就已經(jīng)非常難能可貴了。

    而徐佑，卻重新定義了對知識的學習方法。

    連題目涉及的知識還不熟悉，就可以通過王向宏的點撥，同時掌握基本知識和解題方法。

    這樣強大的學習天賦。

    放眼整個華夏，能夠做到的人，也是屈指可數(shù)的。

    當然，其實徐佑也并不是真的一點兒基礎都沒有。

    徐佑之前買的那些數(shù)競教材，雖然沒像學物競那么仔細的看，但也都大致翻閱了一遍。

    所以，只要王向宏提到某個知識點，徐佑多多少少還是了解一些的。
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