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    “同學(xué)們大家好！”

    “我是秦昊，其實(shí)我并不是什么老師，我也沒有什么可教給大家的。”

    “就比如剛剛摔倒了一下，我原本想用這種，在哪里摔倒就從哪里爬起來作為開場白的。”

    “雖然這個開場白很好用，但是我并不認(rèn)為這種存在有意識的引導(dǎo)真的能起到什么多大的作用。”

    秦昊漸漸的將心態(tài)放平和了，剛剛摔一跤將他摔醒了。

    反正不知道說什么，那么就不用再去糾結(jié)說什么，就說說自己的勵志經(jīng)歷不是挺好？

    “同學(xué)們，其實(shí)我和你們大多數(shù)人都一樣，生在一個普通人的家庭。”

    “為了提供給我讀書，我父親是沒日沒夜的忙碌著，就連我母親生病都舍不得去看病。”

    “等去治療的時候，已經(jīng)完了。”

    “我今天來不是賣慘的，也不是哭訴我多么的不容易，因?yàn)檫€有人比我更不容易。”

    “我今天要說的是，讀書的重要性，和我們?yōu)槭裁匆x書，給誰讀書！”

    秦昊漸漸的將自己帶入到一個講故事的環(huán)節(jié)之中。

    賈崇和摸不準(zhǔn)秦昊想干嘛。

    “同學(xué)們，一個人的成功，他有很多方面，就比如學(xué)習(xí)。”

    “很多同學(xué)認(rèn)為，我已經(jīng)很努力了，可是為什么永遠(yuǎn)比不上那拔尖的一些人？”

    “很多時候，努力了不一定會成功，但是你不努力絕對不會成功。”

    “其實(shí)這不僅是同學(xué)們的問題，也是我們家長，老師的責(zé)任，我們需要引導(dǎo)。”

    “我給大家講個故事吧！這個故事我送給在場所有的家長們。”

    “從前有一個男孩，他成績很差，在班里永遠(yuǎn)都是墊底的存在。”

    “有一天他回家問自己的媽媽，他說，媽我是不是很笨？”

    “他媽媽摸了摸兒子的腦袋，輕聲的說道，你已經(jīng)很棒了，只要努力，你會成功的。”

    “小男孩聽到鼓勵后，有了自信。”

    “于是將平時玩耍的一半時間用來學(xué)習(xí)，一年后，這個男孩成績到了全班中游。”

    “但是他還不滿意，他感覺自己還是太笨了，于是又回家問他媽媽。”

    他媽媽還是輕聲的說著，兒子你已經(jīng)很好了，你現(xiàn)在的成績，比去年這個時候好太多了。”

    “你看，都拿獎狀了！”

    “小男孩再次得到了鼓勵，于是他將剩下玩耍的時間再次分出一半用來學(xué)習(xí)。”

    “又是一年過去，小男孩拿到了全班前三名，可是他還是不高興，因?yàn)樗肽玫谝弧！?

    “于是又跑回家問自己的母親。”


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