第(1/3)頁(yè) “您、您到底是、是……”諸葛均傻傻地看著呂昭, 脫口而出。 那些仙女姐姐稱(chēng)呼您為帝君啊！帝君！究竟是多么高貴的身份，才能被仙人也尊奉為帝？ 他太好奇呂昭的“真實(shí)身份”了，但又覺(jué)得無(wú)論用怎樣的話(huà)術(shù)詢(xún)問(wèn)都顯失禮, 剩下的半截話(huà)就這樣有些尷尬地卡在了喉嚨里。 “不可說(shuō)，”呂昭莞爾一笑，豎起手指, 在諸葛均的小臉前虛虛一點(diǎn), 比了個(gè)“安靜”的手勢(shì), 盡顯高深莫測(cè)的氣質(zhì), “這些都不重要。” 她邊說(shuō)邊站起身, 向著臺(tái)階下走去。隨著她的動(dòng)作, 周?chē)脑旗F旋轉(zhuǎn)著聚攏過(guò)來(lái)，自下而上漫過(guò)柔長(zhǎng)曳地的裙擺，化為一身全新的、泛著柔和光澤、輕盈如煙的華美仙裙。 “我去接個(gè)小朋友，”呂昭回過(guò)頭, 眨眨眼睛, “你先開(kāi)始教學(xué)吧，不用等我啦。” 呂昭揮揮衣袖，把云都卷跑了, 走得非常瀟灑，留下弱小、可憐又無(wú)助的諸葛亮風(fēng)中凌亂。 你怎么就走了哇！我該怎么面對(duì)被你請(qǐng)（抓）來(lái)的小孩們！ 這里不是我家！我也很害怕啊！ 悠長(zhǎng)的綿響聲中, 沉重的玉石門(mén)被推開(kāi)，歡聲笑語(yǔ)一股腦兒地涌進(jìn)學(xué)堂。 諸葛亮一個(gè)激靈清醒過(guò)來(lái)，腦內(nèi)的思緒還在整理中, 身體卻已經(jīng)開(kāi)始行動(dòng)了, 他一把抓住弟弟的手腕, 拖著他以平生最快的速度掉頭往回狂奔, 掀起的風(fēng)將四周浮蕩的云霧攪出流動(dòng)的痕跡。 云聚云散，云卷云舒，風(fēng)停之后，一切重歸原狀。 “……這里是學(xué)堂，你們今后讀書(shū)的地方。” 重重疊疊的人影陸續(xù)進(jìn)入門(mén)內(nèi)，為首的小仙女扎著雙螺髻，笑容爛漫而明媚，她一手舉起燈籠揮了揮，像是在揮舞導(dǎo)游旗，吸引所有人的注意，同時(shí)另一只手指向前方，寬大的袖子在半空劃出一道優(yōu)美的弧線(xiàn)，雪白手腕上懸掛的金鐲玉鐲相撞，發(fā)出清脆的叮咚聲。 “首先，來(lái)拜見(jiàn)先生。” 小孩子雖然并不懂得許多高深莫測(cè)的大道理，但卻能清晰地分辨出誰(shuí)對(duì)他們好，并且天然親近那些溫柔的、釋放善意的人。在來(lái)學(xué)堂的路上，接引仙女們熱情地接待了他們，并沒(méi)有因?yàn)樗麄兡昙o(jì)小就怠慢輕視，而是認(rèn)真回答了他們提出的每一個(gè)幼稚的問(wèn)題，再加上仙女姐姐各個(gè)容姿絕麗，說(shuō)話(huà)像唱歌般動(dòng)聽(tīng)，簡(jiǎn)直是世界上一切美好的集合體……換誰(shuí)誰(shuí)也迷糊啊！ 別管這些孩子之前是什么性格，反正他們現(xiàn)在全都乖乖的，沒(méi)人調(diào)皮搗蛋惹是生非，讓做什么就做什么。 在仙女們的指揮下，孩子們排列成整體的隊(duì)伍，像模像樣地躬身行禮，齊刷刷道：“先生好！” 禮畢，孩子們抬起頭，定睛一看—— 咦？先生竟然如此……年輕！ 諸葛亮已經(jīng)回到主位了，他雙手置于膝上，腰背挺拔如翠竹，坐得端端正正，姿勢(shì)標(biāo)準(zhǔn)得能當(dāng)禮儀教科書(shū)模板。面對(duì)從四面八方投｜射｜而來(lái)，飽含探究、驚訝等情緒的目光，他幅度很輕地點(diǎn)了點(diǎn)頭，平靜道：“請(qǐng)入座。” 講臺(tái)旁安置著一盞落地?zé)簦饩€(xiàn)直直地打在諸葛亮身上，將他原本就秀美的面部輪廓勾勒得更加精致。垂下的眼睫收斂了大部分情緒，微抿的嘴角將唇形往平潤(rùn)的方向拉，這使得他整個(gè)人看起來(lái)有種拒人于千里之外的清冷感。 特意將落地?zé)艄饩€(xiàn)調(diào)成冷白色調(diào)的呂昭：是仙氣！我加了仙氣！ 好、好好看的小仙君啊！孩子們大氣兒都不敢喘，身體不由自主地跟隨諸葛亮的指令，各自找位置坐下。 “二、二郎？”弱弱的詢(xún)問(wèn)聲響起，一個(gè)扎著羊角辮的小女孩用書(shū)擋著大半張臉，只露出一雙圓溜溜的眼睛。她怯生生地盯著諸葛亮瞄一眼，猛地轉(zhuǎn)開(kāi)視線(xiàn)，像極了某些警惕的食草小動(dòng) 物。 諸葛亮表面仍然高冷，但只有他自己知道，胸膛中的心臟此時(shí)跳得有多快。他循著聲音望去，對(duì)上了一道小心翼翼的目光。 “小梅。”諸葛亮瞬間認(rèn)出了她是誰(shuí)——被徐夫人收養(yǎng)照顧的、曾經(jīng)得了瘟疫差點(diǎn)兒死掉的小女孩，后來(lái)被呂昭和華佗妙手回春救了回來(lái)，經(jīng)常跟小伙伴們一起在呂昭臨時(shí)下榻的民宅內(nèi)游玩，隔三岔五跑來(lái)找她要甜水喝。 “真、真的是你呀！”確認(rèn)小先生是熟人后，小梅明顯放松了許多，她拍拍胸口，唧唧呱呱地說(shuō)，“是湖陽(yáng)君請(qǐng)你來(lái)的？仙女姐姐們說(shuō)的帝君是不是湖陽(yáng)君……？” 問(wèn)題太多了！諸葛亮感到一陣頭痛，他回想?yún)握哑饺盏呐e動(dòng)，學(xué)著她抬起手往下一壓，以不容置疑的語(yǔ)氣說(shuō)：“安靜。要開(kāi)始上課了。” “喔！”小梅雙手捂住嘴，用力點(diǎn)點(diǎn)頭。 不知道女郎到底叫了多少人來(lái)，諸葛亮邊翻書(shū)邊想，她之前提到過(guò)“南陽(yáng)、汝南、潁川”，即使僅這三地，普通百姓家的孩子們加在一起至少也得有上萬(wàn)之?dāng)?shù)，如此說(shuō)來(lái)這座宮殿確實(shí)盛不下……這么多人我教得過(guò)來(lái)嗎？可是學(xué)堂里的人看上去并不多啊，也就三……四……五……呃我怎么數(shù)不清了？！ 就在諸葛亮即將陷入混亂時(shí)，他的腦海中響起了呂昭充滿(mǎn)鼓勵(lì)的聲音：【二郎，要相信自己，你可以的！】 諸葛亮猝不及防，差點(diǎn)兒錯(cuò)手扔了教材。他拼盡全力才維持住表面的淡定沒(méi)有失態(tài)，【女、女郎？】 【對(duì)，是我，】呂昭解釋道，【我能找來(lái)的年齡合適的孩子們都在這里了，你看著人少是因?yàn)閴?mèng)境中空間界限模糊的緣故。】 夢(mèng)境是無(wú)限廣闊的，并不存在宮殿太小、人太多放不下的問(wèn)題。但上萬(wàn)的數(shù)量實(shí)在是太龐大了，即使孩子們排列整齊，放眼望去也是烏泱泱的一大片，連人長(zhǎng)什么模樣都看不清，更別說(shuō)好好聽(tīng)講了。 呂昭用了個(gè)小技巧，她引導(dǎo)孩子們進(jìn)入夢(mèng)境時(shí)，按照不同地域?qū)⑺麄兎殖刹煌慕M，每組五十人，這五十人會(huì)一同進(jìn)入學(xué)堂，他們只能看到彼此和諸葛亮，看不到其他組。諸葛亮雖然能看到所有人，但他對(duì)學(xué)堂中學(xué)生數(shù)量的認(rèn)知是五十，所以才會(huì)出現(xiàn)仔細(xì)去數(shù)時(shí)，卻怎么也數(shù)不清的情況。 【明白了嗎？】呂昭問(wèn)。 【明白了……吧。】諸葛亮默默嘆了口氣，心想管他呢，我只負(fù)責(zé)教書(shū)，其余的不重要。 第(1/3)頁(yè)