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    “孩子們的進步，你們都看到了。”

    “因此，在接下來的教育工作中，我們希望能夠得到家長們的鼎力支持。”

    “不知道大家意下如何？”

    聽到秦主任的話，教室里的家長們開始紛紛應(yīng)和。

    “秦主任您放心，我們做家長的，肯定全力支持學(xué)校的工作。”

    “說的沒錯，孩子在振中，我們放心，學(xué)校需要我們家長怎么做，我們都會全力配合的。”

    “沒想到我家那小子，竟然也有考進全校前一百名的一天，真是天大的驚喜，學(xué)校的努力，我們都看在眼里，后續(xù)想要我們家長怎么配合，我們都愿意。”

    ……

    教室外面，許杰和9班的同學(xué)們站在一起。

    同學(xué)們看著教室里紛紛應(yīng)和的家長們，心中偷笑不已。

    許老師簡單的一招欲擒故縱，就把自己的父母長輩收拾得服服帖帖。

    而且這還是他們跟許老師一同見證的。

    9班的同學(xué)們別提有多高興了。

    許杰看著偷笑的同學(xué)們，心中開心的同時，也趁此機會做著他班主任該做的事情。

    “同學(xué)們，我寫在黑板上的‘溝通’二字，不僅僅是對你們的父母長輩寫的，同樣也是對你們寫的。”

    “我希望從今天開始，你們自己也能審視自己在與父母長輩溝通交流中的問題。”

    “溝通，永遠是雙方的。”

    “任何一方不愿意溝通，那么交流的成效便會大大降低甚至起到反作用。”

    “希望這次家長會回去，同學(xué)們能夠主動地跟父母長輩開始更好地溝通。”

    “如果在這一過程中遇到什么問題，到了學(xué)校再來找我及時地反饋。”

    “聽到了沒有？”

    9班的同學(xué)們，聽到許老師的話，有不少人都低下了頭。

    有些溝通不暢，是家長造成的。

    但也不能把所有的鍋都甩到家長頭上。

    有些溝通不暢，就是學(xué)生們自己造成的。

    正是因為知道這一點，許杰才會對9班的同學(xué)們說出這一番話。

    “知道了，許老師。”

    許老師的話，9班的同學(xué)們還是愿意聽的。

    教室外面，同學(xué)們陸陸續(xù)續(xù)地回道。
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