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    選擇由秦主任來(lái)公布9班同學(xué)們的期中考試成績(jī)。

    這便是許杰曾用過(guò)的套路之一——借勢(shì)。

    如果是在一般情況下，班主任公布期中考試的成績(jī)，那是非常合情合理的。

    也不會(huì)有家長(zhǎng)腦子抽風(fēng)，來(lái)懷疑學(xué)校老師的話。

    但9班的情況，不是一般情況。

    首先，9班大多數(shù)同學(xué)們的這一次期中考試成績(jī)，相較于以往，是有非常大進(jìn)步的。

    有些同學(xué)的成績(jī)進(jìn)步幅度，甚至可以用夸張來(lái)形容。

    這就讓在座的、本就跟孩子之間溝通不順暢或者因?yàn)楣ぷ髅β刀鲆暫⒆訉W(xué)習(xí)的家長(zhǎng)們，會(huì)對(duì)這次的成績(jī)產(chǎn)生懷疑的心理。

    其次，許杰一上來(lái)，就教訓(xùn)了在座的家長(zhǎng)們一通。

    又是讓他們考試，又是讓他們反思的。

    是個(gè)人，心里總會(huì)對(duì)許老師有些許偏見(jiàn)的。

    兩相結(jié)合之下，再由許杰來(lái)公布成績(jī)，便會(huì)削弱這次期中考試成績(jī)帶給家長(zhǎng)們的震撼。

    但如果由年級(jí)主任秦主任來(lái)公布？

    那么，無(wú)論是權(quán)威性，還是震撼性，都足以讓家長(zhǎng)們深信不疑。

    許杰之所以這么做，無(wú)非就是為了在后面的工作中，更好地跟這些家長(zhǎng)們交流罷了。

    因此，他需要借勢(shì)。

    不僅借年級(jí)主任秦主任的勢(shì)，還要借校長(zhǎng)周文光的勢(shì)。

    他所想要達(dá)到的目的，就是在這一次家長(zhǎng)會(huì)之后，他對(duì)9班所有同學(xué)們的培養(yǎng)計(jì)劃，都能得到家長(zhǎng)們的全力支持。

    同學(xué)們的家庭關(guān)系和睦了，許杰才能沒(méi)有后顧之憂。

    要不然他這邊培養(yǎng)得好好的，學(xué)生們一回家，又被家長(zhǎng)們給搞煩了。

    那不就起到反效果了嘛！

    事實(shí)證明，許杰的這些安排，的確也起到了應(yīng)有的作用和效果。

    在秦主任公布完9班同學(xué)們的期中考試成績(jī)之后。

    教室里的家長(zhǎng)們，大多數(shù)的臉上都開(kāi)始洋溢起開(kāi)心的笑容。

    孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)步，有幾個(gè)家長(zhǎng)不開(kāi)心的？

    就在他們替孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)步感到高興的時(shí)候，秦主任又發(fā)話了。

    “就像剛剛許老師說(shuō)的那樣。”

    “在培養(yǎng)9班學(xué)生們這條路上，我們作為人民教師，會(huì)做到我們所能做到的一切。”

    “這是我們的職責(zé)，也是我們想向各位家長(zhǎng)表達(dá)的誠(chéng)意。”
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