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    「說(shuō)實(shí)話，我看到這個(gè)平均成績(jī)的時(shí)候，其實(shí)也有點(diǎn)懵，因?yàn)槲液孟駴](méi)干什么事，一切都跟往常差不多吧，既沒(méi)有改變教學(xué)方法，也沒(méi)改變教學(xué)模式。

    所以你們讓我說(shuō)我做了啥努力。

    我是真不知道怎么說(shuō)！」

    在將與自己同一批進(jìn)入學(xué)校，關(guān)系比較好的那幾個(gè)男老師治住后，宇文明自己也有些摸不著頭腦的無(wú)奈解釋道。

    三年級(jí)又不是重要階段，跟小學(xué)生講大道理更是屁用沒(méi)有，所以，他是真不知道自己這些學(xué)生的成績(jī)?yōu)槭裁磿?huì)突然提升這么大，此時(shí)完全一腦袋霧水！

    看歐陽(yáng)明一臉茫然不解的樣子，熟悉他的人都知道，他沒(méi)這么好的演技。

    所以大概率不是裝的。

    是真不知道。

    「可是也不應(yīng)該啊，這世上就沒(méi)有莫名其妙，且沒(méi)有理由的事，對(duì)了，小明，你把你們班的成績(jī)單拿給我看看。

    讓我們分析一下。

    要是能分析總結(jié)出具體原因，并且推廣的話，對(duì)學(xué)校所有學(xué)生都好嘛！」

    雖然沒(méi)問(wèn)出具體原因，但鄒平他們顯然也不甘心，很快便從宇文明手里要來(lái)這一次考試的成績(jī)單，以及從他手機(jī)里找出上一次考試的成績(jī)單，眾人圍在一起做仔細(xì)對(duì)比，并且討論分析變化。

    「原來(lái)成績(jī)就好的學(xué)生，變化好像不大，分?jǐn)?shù)的少許波動(dòng)屬于合理范圍。

    變化最大的是那些差生！」

    「沒(méi)錯(cuò)沒(méi)錯(cuò)，變化最大的是這個(gè)叫紀(jì)云的小同學(xué)，她光數(shù)學(xué)這一門課就從原來(lái)的四十五分提升到了九十分，成績(jī)直接翻倍啊，四門學(xué)科加起來(lái)總分提升了將近一百分，雖然有她原來(lái)成績(jī)比較差的原因在，但提升也是相當(dāng)大的。」

    「其他差生成績(jī)都有提升，基本提升幅度都超過(guò)了五十分，中等生的提升幅度也不小，一個(gè)班級(jí)終究是尖子生比較少，偏中等和偏差的占大多數(shù)，他們的成績(jī)提上來(lái)，平均分不提都難啊！」

    「小明，你還說(shuō)你啥都沒(méi)做，你啥都沒(méi)做，這些差生成績(jī)能突然提上來(lái)？
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