第(1/3)頁

    對于龍貓大白，也就是曲潔能自己打開籠子出來，大家雖然覺得驚訝，但也并沒有太過驚訝，只是夸了句聰明。

    并且提醒李美娟要看好了。

    萬一大白開籠子跑丟了，不好找。

    李美娟也有些擔心，所以特地找了根鐵絲，把能打開的籠子口纏了起來。

    這樣就算人打開都得費一會功夫。

    更別說一只龍貓了。

    “李老師，能不能不要一直關著大白啊，大白自己打開籠子出來，肯定是因為它想要出來吧，您昨天不是剛教我們不自由，毋寧死嗎，放了大白吧！”

    “對啊對啊，您還教過我們己所不欲，勿施于人，您肯定也不想被人關在籠子里，大白不是人，但也差不多。”

    “放大白出來吧，它好可憐！”

    “老師，李老師……”

    李美娟教課的那幾個本班學生，無疑對大白更加熟悉，也更喜歡沒事過來假裝問問題，實際上逗大白玩。相比較于跟籠子里的大白玩，他們當然更喜歡能夠直接接觸，親親抱抱舉高高啥的。

    但那樣無疑需要大白出來。

    所以，他們很快便借題發揮道。

    最關鍵的是，聽懂他們言論的曲潔還十分配合的開始裝可憐，兩只小爪子扒著籠子，眼眶含淚的巴巴看著外面。

    “老師你看，大白也想出來。”

    “誒，還別說，大白這樣子真有點像囚徒扒在監獄欄桿上，要是再來一個鐵窗淚背景音的話，那就更接近了。”

    “雪花飄飄，北風蕭蕭~~”

    “錯了，是手里捧著窩窩頭，菜里沒有一滴油，監獄里的生活多呀……”

    “別唱了，求你們別唱了，都是自己人好不好，千萬不要開嗓了好吧！”

    “大白這么配合，它不會能聽懂我們說什么話吧，有人知道龍貓智商大概等于幾歲孩子嗎？能不能聽懂人話？”

    “據說是臼齒類動物智商最高的！”

    “可能有四到六歲孩子的智商吧。”

    “那確實有可能聽得懂，李老師你要不把大白放出來，咱們將辦公室門關起來不就好了，關著感覺確實憋屈。”
    第(1/3)頁