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    是了，高一的時候寫作文大多都是“體裁不限，詩歌除外”，所以孫芳華這樣的‘文化人’有很大的發展空間。

    但是高二之后，特別是高三，就直接與應試掛鉤，大多試卷都是要求寫議論文，很多習慣放飛文字的‘文豪們’苦不堪言，直呼這是‘八股文’在世。

    其實對于高中生來說，議論文是最容易掌握也最容易評判的體裁了。換言之，這是最公平的選擇，只是很多身處其中的少年們看不明白，想不透徹。

    孫芳華并不是想特立獨行，或者是劍走偏鋒去出這個風頭，相反，她只想在自己的一畝三分地里默默發功，并不想讓別人看到她的‘反骨’。

    可她的潛意識里，對于這種“規范化”、“流程化”的東西是抗拒的。

    所以雖然她很會寫，但是寫的時候就很容易“飄”起來。

    上一世的文小滿規規矩矩的，又在社會上被教育了幾年，早就習慣了模式化作業，所以適應得很快。

    不過當她站在孫芳華的角度考慮的時候，也很能理解她，“那她還好吧？你們語文老師有沒有說她什么？”

    田朵爾雙手握住欄桿，身體稍稍往后仰倒，“她還行吧，沒有因為作文分數低就情緒低落。我們語文老師那就是一個老學究，最講究這些了，不過倒也沒有批評她。

    反正對于語文老師來說，入了他的眼了就當范文念一念，沒有入他眼的，那就找另外一篇看看，莫得半點感情色彩。”

    文小滿趴在欄桿上，“那還挺好，沒有人為制造壓力，給足了空間讓孫芳華自己去校正，她那么聰明，相信很快就會知道怎么做才是最好的的。”

    不出所料，連著幾次周考，孫芳華的作文就再也沒有出現過過山車式的分數了，即便有時候沒有被當成范文，也超過了及格線。

    孫芳華找到了克制自己獨特寫作風格的辦法。

    與這個好消息同時來到文小滿耳朵邊的還有田朵爾的驚天大喜事。

    “啊啊啊啊！！我真的好開心啊，我最愛我的爸爸了！”田朵爾在文小滿耳朵邊喊了一天了。
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