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    “你看我的筆記干什么？”

    “呵……你的字寫得挺好看的，我學習下。”

    駱落月的表情凝滯了一瞬。易陽的回答讓她意外，非常意外。她從小到大沒有少被別人夸獎，比如，好學生、漂亮、可愛。但那種夸獎都太寬泛了，沒什么感覺。越是具體的夸獎，就越讓人高興。于是此時的駱落月就有些高興。

    雖然高興，她的表情卻沒什么變化，見到易陽認真地盯著自己寫字，心里竟然有一點不好意思，便也不再說什么，繼續看黑板了。

    隨后，駱落月從余光中一注意到……易陽真的是在認真地看她寫字。高興，但是又說不上來為什么高興。這樣被觀察著，于是不自覺地直了背，挺了胸，字也寫得更加認真了。

    易陽又覺得自己被打開了一扇新世界的大門，和看二爺爺寫字時還不同。老人的毛筆運筆，是沒辦法看了就立刻復制的。

    他開始直觀地理解到為什么二爺爺說，看一個寫字好的人寫字，就能把字練好了。用大白話來說，一個字怎么起筆，筆畫是什么，寫到哪個位置開始“拐彎”，寫到哪個位置停下……不親眼看一遍，是琢磨不透的。

    不得不說，看駱落月寫字，是一件很享受的事情。

    這一節語文課很快結束了。課間，易陽反正也沒有什么事可做，便坐在自己的座位上練字。他腦子里不斷回想駱落月寫字時的“感覺”，期望自己可以抓住那個“靈感”，筆記本上寫寫畫畫……

    當然是一如既往的難看。

    駱落月看了半天，忍不住說：“你在干什么？”

    “練字。”

    “呵……你這字，是該練練。但你這樣寫不對，首先是間架結構……比如這個字，撇和捺的位置和角度不對……你得這么寫……這個角度，不管哪個字，只要用撇和捺這種固定搭配的，都能用……”

    “這樣？”

    “撇再稍微低一點……”

    “這樣？”

    “有點這個意思了。你多練一下這種固定搭配，慢慢的字就好看了。”

    “固定搭配嗎……”

    “字是由筆畫構成的。但是你真正練字的時候，最好把它分解成一個又一個的固定搭配，比如撇捺，比如很多字都會用到的豎、橫折鉤，就是見、內這些字的這個框框……把這些固定搭配練好了，再找平時我們經常用的那些字練，比如介詞、副詞，常用字練，卷面就會好看了。”
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