第(1/3)頁

    夏洛摘下頭盔，對趙老師說道：“不好意思老師，我可能需要休息一下。”

    其實，10分鐘的適應時間，她的大腦已經有些適應這50%的強度了。

    可是，夏洛對自己的狀態有一個清楚的判斷，她知道今天就該止步于此，盲目的突進會給她的身體帶來損傷。

    剛才連接中斷之后，她的大腦就立刻恢復到了比較輕松的狀態。

    不過不能大意，現在的她還是先休息片刻吧。

    因為《神經元協調操作》課程的特殊性，所以在這個專用教室的某處，配備了一些沙發，供有需要的學生進行休息。

    對于夏洛這種極其出色的學生，趙老師還會有什么不答應的呢？

    她能夠在30分鐘內達到50%的連接強度，這本來就已經遠超絕大多數人的水準了，適當的休息完全不會影響進度。

    況且，這門課程確實也需要勞逸結合，不是一股腦兒往前沖就可以的。

    趙老師最初以為，夏洛既然能被古斯塔教授看中，那在機甲方面必然已經有著很強的實力，不需要再學習低年級的初階課程了。

    可是剛才，在與夏洛的交談過程中，他發現夏洛在機甲這一塊，其實并沒有比別人強大多少。

    雖然對古斯塔教授招收學生的標準有些疑惑，但他并沒有對此妄下論斷。

    反而，作為一名盡職盡責的老師，趙老師還有些為她擔心，夏洛是一個女生，之前又落下了一個月的進度，不知道能不能順利跟上其他人的步伐。

    雖然她現在已經掛在古斯塔教授的名下，屬于高年級的學生，不需要參加一年級期末的考核，但他還是會擔憂學生的進度，這是一視同仁的。

    如今看來，他還有什么好擔心的？一節課就能達到50%的連接強度，依據他的專業判斷，她很可能用不了多久就能達到100%的連接強度，遠超大多數人！

    夏洛走到了專用教室的沙發那里，準備短暫休息一下。

    即便剛才那股壓力消失了，但她的大腦之中仍留有一些殘存的狀態，顯得非常疲勞。

    夏洛想，機甲果然非常消耗腦力與體力，對她有很好的助眠效果，今天晚上估計可以睡個好覺了。

    夏洛休息了沒多久，下課的鈴聲就響起了，一節40分鐘的小課正式結束。

    很多人陸續摘下了頭盔，進行課間休息。
    第(1/3)頁