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    在吸收了教令院的知識體系建立新的金手指界面后，有了系統(tǒng)的知識分類，王道一根據(jù)自己薄弱的點進(jìn)行了有目的性的學(xué)習(xí)，這讓他的學(xué)習(xí)進(jìn)度一下子提升了起來。

    不過在學(xué)習(xí)之余，他也沒有忘記答應(yīng)阿巴圖伊的事情，給他找一份工作。

    在將這件事情講述給朋友們后，某個紫色女孩無語的看了他一眼，說道：“你建立了一個助學(xué)會，而他是一位教令院的優(yōu)秀學(xué)者，那你為什么不讓他進(jìn)入助學(xué)會呢？”

    王道一恍然大悟，燈下黑了屬于是。

    于是，阿巴圖伊學(xué)者就成了助學(xué)會的第一位職業(yè)教師，負(fù)責(zé)孩子們進(jìn)入書院前的啟蒙教育。

    雖然不知道這個須彌學(xué)者的啟蒙方法和璃月的啟蒙手段有什么不同。

    但是王道一觀察了一下他的成果，確實讓很多孩子都進(jìn)入了正常的讀書寫字流程中。

    “教令院吸收了整個提瓦特的開蒙方法，雖然并非是我的研究領(lǐng)域，但是我也看過一些對應(yīng)的論文，我使用的方法是你們璃月的典籍開蒙法，讓孩子們讀寫一些璃月的故事典籍，來進(jìn)行最初的開蒙和價值觀建設(shè)。”

    大教育家阿巴圖伊如此說道。

    對于阿巴圖伊的成果，王道一非常滿意，冒險家協(xié)會也非常滿意，天權(quán)星也非常滿意，只有一個地方不滿意，那就是教令院駐璃月的使館。

    在阿巴圖伊教授孤兒們有所成就的同時，這位須彌學(xué)者的名聲也隨著冒險家協(xié)會和七星對孤兒助學(xué)計劃的宣傳被更多的人知道。

    本來教令院使館的人聽說助學(xué)計劃有須彌學(xué)者的參與還是很開心的，這種正面的事件中出現(xiàn)了須彌學(xué)者的身影，對教令院也是一種好事。

    看看愚人眾，就是因為和各種不好的事情在一起宣傳多了，在各個國家都沒有什么好名聲。

    但是經(jīng)過使館的人了解后，發(fā)現(xiàn)這個須彌學(xué)者居然是一個禁忌領(lǐng)域的研究者，而且在和教令院聯(lián)系核實后，虛空中并沒有這個學(xué)者放棄研究機(jī)械生命的報告。

    也就是說，這個給璃月孤兒開蒙的學(xué)者，是半個教令院通緝犯。

    這就讓教令院使館的人很不滿了。
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