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    學院名次的上升，對于他們提升星級也是有重要作用的！

    陳謙接著道：“院長雖然人在外，卻非常關心此事，要求我們務必挑戰更高難度的歷練，把握好本次機會。”

    八班老師沉思后，皺眉道：“不同城市的歷練方式有所區別，國家級傳道殿如何評判歷練成績呢？”

    不錯！

    老師們交頭接耳的討論起來。

    地理位置環境不同，各個書院的歷練情況千差萬別，怎么確定哪個書院的歷練更為優秀？

    比如天星書院的歷練之地是滄海，內陸城市的歷練則是大陸。

    兩者面臨的危險，任務等等完全不一樣。

    陳謙道：“這個國家級傳道殿給出了一個指示，歷練中完成任務難度高低，是評價成績的主要標準。”

    “只需要提供好相應的歷練證據，國家級傳道殿會據此作出判斷。”

    標準雖然籠統，但還算公平。

    只要全程開啟錄影，誰的容易誰的困難，一目了然。

    “所以，參加歷練的班級，你們出發前務必定好任務。”陳謙道：“我宣布一下本次參加歷練的班級。”

    “八班、九班、十班。”

    此三個班，諸位老師并沒有異議，他們本就是傳統強班，他們前去歷練取得名次的機會更大。

    一般而言，歷練只有四個名額。

    最后一個名額，應該給十九班吧？

    畢竟上學期，十九班可取得排名第二的結業考核成績，而且院長離開前，已經定下了草擬的名單。

    十九班赫然在列。

    只是，陳謙微微一笑，目光跳過十九班，落在耀輝書院老師的身上：“最后一個名額，耀輝書院的交流班！”

    什么？

    不少老師都震驚了！

    這都可以？

    十九班的何老師懵了，本以為到手的歷練機會，就這么沒了？


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