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    某人沒有講的是，天才的思緒太過跳脫了。在傳授屬于基本的知識時，難免會加上自己的想法與看法。但這些都不怕，怕的是天才認(rèn)為眾人都和自己一樣，所以在授課的時候，略過了一些‘大家一定會知道’的東西，或是‘這個很簡單，應(yīng)該沒有必要提’。

    所以在教授這種基礎(chǔ)時，反而是身分地位不高、名聲不彰的伊萊胡伯爾，會比天才胡安賈維爾還要更適合。至少前者知道怎么腳踏實(shí)地的前進(jìn)。

    伊萊胡伯爾對于這樣的分配當(dāng)然沒有意見，事實(shí)上當(dāng)同僚是一位大魔法師時，他也只能選擇被動接受別人選剩下的東西。而胡安賈維爾仔細(xì)一想，也的確如崔普伍德所說，教授雜學(xué)會比正學(xué)有趣的多。

    正學(xué)沒有變化，不管誰來教，都跳脫不出一到三環(huán)魔法學(xué)徒入門的六十九種魔法。相關(guān)的內(nèi)容在入門書籍中，已經(jīng)寫得夠具體了。要是讓自己來教，那肯定會思緒發(fā)散，說一些竅門、快捷方式之類的技巧，但這不一定是好事。

    基礎(chǔ)之所以為基礎(chǔ)，是因?yàn)樗恳豁?xiàng)步驟都有其用意。完全掌握了，就能成為未來進(jìn)步的食糧，讓自己的知識與智能一同成長。但假如在基礎(chǔ)階段就走快捷方式，除非未來能夠補(bǔ)足這一塊短板，或是有足夠的天賦與智慧，將快捷方式之路貫徹到底，否則這樣的行為只是成為未來制約成長的瓶頸。

    然而雜學(xué)就沒有這樣的顧慮了。誰知道的多，誰更博學(xué)，誰掌握了更多的技術(shù)，就能帶來相對應(yīng)的利益與優(yōu)勢。在這方面，胡安賈維爾還是很有自信的。

    盡管協(xié)會也有提供一些基本的雜學(xué)教材，但他又怎會滿足于那貧瘠的內(nèi)容。胡安賈維爾相信，能夠聽到自己講授魔法雜學(xué)的知識，這群孩子是幸運(yùn)的。當(dāng)然他們能夠領(lǐng)會多少，除了看各自的天份之外，也看自己的心情。心情好就多講些，心情不好就隨便講講。

    至于林親自講的課程，則名為‘自然’。內(nèi)容不僅僅包含了他上繳給協(xié)會的數(shù)學(xué)內(nèi)容，還涉及到一些很奇妙的知識。在看過教材之后，連胡安賈維爾也有聽講的興趣。

    而且從他在聽某人的解釋，說明時間的二十四小時制時，關(guān)于圓的各種幾何作圖，胡安就清楚了一件事，某人肯定藏有很多私貨。而且這個份量，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是那一本薄薄的數(shù)學(xué)能夠說盡的。

    在三位魔法師確定好各自的授課內(nèi)容后，約翰古德曼也收拾好自己的房間，來到圖書室旁的會客室和眾人見面。作為大魔法師的胡安賈維爾肯定是第一位問候的。跟隨在格林溫大魔法師身邊已久，約翰當(dāng)然認(rèn)得這位雷昂區(qū)的風(fēng)云人物。

    在約翰和其他幾位魔法師見禮后，林趁著杜麗夫人同時在場的機(jī)會，給兩位學(xué)院教師、一位宿舍長和一位戰(zhàn)士教官送了一樣禮物。那是一只銀色的懷表，配上一條不短的銀夾鏈。

    表蓋為銅制，用刻蝕技術(shù)給銅蓋加上鳶尾花的花紋，再給銅蓋電鍍一層銀膜。這些看起來很科學(xué)的技術(shù)，完全能夠魔法暴力破解。林當(dāng)時發(fā)想，順手完成，一點(diǎn)也沒遇到阻力的時候，也是無言以對。

    表面材質(zhì)是一種名為克勞米金屬的魔法材料，利用塑型術(shù)拉出一張薄薄的圓面。再用專門用來記錄魔法書的黑鋯石墨，來畫上表面的刻度與數(shù)字，這種墨的優(yōu)點(diǎn)在耐久而不退色。表面呈現(xiàn)是指針式十二小時制的布局，用上迷地習(xí)慣的數(shù)字標(biāo)法，從i到xii，以表示小時。

    而最重要的時間表示，不停轉(zhuǎn)動的時分秒針，不是機(jī)械式的齒輪與彈簧組合，而是用數(shù)字指針式的影像來取代機(jī)械式的鐘表機(jī)芯。這當(dāng)然在權(quán)能的消耗上面，會大過傳統(tǒng)的日字形數(shù)字，但在質(zhì)感上面卻無法相提并論。
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