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    于是。

    便有了此刻眾孩耳邊的這首相當俏皮的花紋。

    流暢中帶有異域風格的曲調在風之少女的雙手下說不出的活脫，每每出現(xiàn)帶有變化音的伴奏，就會給人一種渾濁卻極有韻味的感覺。

    好聽好聽！

    小車也在演奏過程中自然已經把這些拋之腦后，回到音樂本身，她只是按照強弱規(guī)律處上下行音列，在此基礎上，她把裝飾用到的斑斑點點隨意安排到了旋律里的每一個角落。

    這也就有了此時李安耳邊聽到的不同于昨日是視頻里的花紋。

    “噹。”一個輕巧的收音。

    在尾音結徹底結束時，李安與鋼琴前的小車車一起吐了一口氣。

    大概這就是天生的音樂處理能力吧，在這樣一首充滿幻想的小曲中，沒有定式的伴奏，每一次都恰到好處賦予音樂新鮮畫面。

    就像小車那天打定話問他布格繆勒第九首里的重復和弦可不可以用稍微不一樣的力度來彈。

    答案是當然可以，只不過他還沒有告訴來得及給小車講。

    解析音樂是一很難教描述的能力。

    法無定法，沒有絕對。

    但是，奏鳴曲式是小車這個階段必須嚴格按照輪廓結構來學習的。

    注意，是學習。

    對于小車的天賦，李安絕不打算用強加的方式來給對方灌輸什么。

    可前人總結歸類出的基礎內容，小車必須得徹底吃透才行。

    這是一個大前提，你可以認為大三和弦的色彩散發(fā)著令人窒息的感覺，OK的，前提是要建立在你對大三和弦是由一個大三度音程和一個小度音程疊置而成的認知之上。

    海頓爸爸的這首D大調第一樂章就是標準結構，相比花紋練習曲，李安最近的課程也是集中精力在給小車講奏鳴曲結構。

    其間還發(fā)生了一件趣事，李安不是送了小車一本西方音樂史么嘛，他以為小車應該會先從古典主義時期開始看。

    畢竟這時期有著海頓、莫扎特、貝多芬、車爾尼等等大家，都是小車接觸過的。

    可有一次他問小車看到哪了，小車說還在看中世紀時期的音樂。

    （談不上科普，西方音樂史的發(fā)展順序：古希臘羅馬時期—中世紀音樂時期—文藝復興時期—巴洛克音樂時期—古典音樂時期—浪漫音樂時期—二十世紀音樂）

    縱觀冗長的西方音樂史，文藝復興之前的那兩段真真就是歷史，能參考的音樂多半也距離今天人類太遠，所以看起來非常枯燥。

    佩服佩服。

    -

    就這么的，在老師的指導下，小車對奏鳴曲建立起了一個初步的概念，規(guī)則和功能。

    關于規(guī)則老師只告訴她一部分：等你開始接觸巴洛克作品，咱們再說后面的。

    關于功能，她大開眼界，原來古典主義時期的音樂是給巴依姥老爺們彈的。

    當時她問：“老師，是因為巴依老爺們喜歡奏鳴曲式，所以作曲家們才都寫奏鳴曲式嗎？”

    老師搖頭：“當然不是，沒辦法，巴依老爺們只能聽懂奏鳴曲式。”

    小車頓悟，原來奏鳴曲式的清晰結構是來自這兒啊。

    一時間，規(guī)則和功能兩個概念在她腦海里融合了一部分，缺少的那一塊就得等她彈到巴洛克時期的音樂咯～

    嘿嘿。

    彈完奏鳴曲，小車有些開心，她可不喜歡給巴依老爺們彈琴聽，她想給老師和小伙伴們彈，還有老爸、釘子、吱吱，嗯.桑姨。

    靜。

    劉豐瑞：我的小奏鳴曲是個啥？

    馬可：666啊

    小北：好喜歡～

    王小虎：繼續(xù)得意。

    季洋：為小車自豪，為老師驕傲。

    就在這時，鋼琴前一枚音符再次被彈響。

    一個尋常無比的音符開始，小車開始演奏她的錄音作品，肖邦升c小調圓舞曲。

    噹－清澈琉璃般。

    -

    三分四十秒后，就在整間書還沉浸在霧上朦煙之中，“第六位登場考生季洋。”

    李安用極不和弦的字眼組合打斷了所有人。

    終于輪到了季洋大師級，小車從鋼琴前退下，離開前不忘為大師姐擦了擦琴鍵。
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