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風(fēng)一般的速度，再次讓眾孩的腎上腺素急速分泌。
第一次聽小車完整連續(xù)不斷地彈完考級音階科目下的所有內(nèi)容，眾孩竟像是經(jīng)歷了一場長達四十秒的團戰(zhàn)。
沒有對比就沒有傷害。
所以馬可壓根就沒動過對比的念頭，純欣賞她不香嗎？
所以劉豐瑞壓根也沒動過對比的念頭，多硬的菜??？
所以小北更沒有動過這種念頭，她羨慕琳琳的手速，她要把琳琳的音階當做把目標，就像兩人偷偷視頻那次，琳琳發(fā)給她的視頻就是她這段時練習(xí)時的參考答案。
但總有些人，他們生來反骨。
王小虎本來覺得自己彈得還不錯，現(xiàn)在再看，哎，只能說任重道遠啊，兩種任重道遠。
同樣的，孩們?yōu)檐嚵粘晒ρ葑嘁綦A而感到開心。
季洋沒什么說的，她確實給車琳挑了條難的，特事特辦嘛。
李安一直都在觀察小車的右手支撐，聽完之后他在心里記下了一個小問題，明天他要給車琳再說說這個問題。
本次車琳考級練習(xí)曲曲目是西貝柳斯的花紋，用小車的話，可能會叫做阿凡提老爺爺幻想曲，一首極具異域風(fēng)格的小品
樂曲是一首海頓的D大大調(diào)在奏鳴曲第一樂章，作品編號37，嚴格意義上來講，這是小車第一次正兒八經(jīng)接觸到的大奏鳴曲。
不同于小奏鳴曲，無論從結(jié)構(gòu)還是篇幅上。
這兩首作品能脫穎而出成為小車本次的考級曲目，確實也花費了李安不小的心思。
兩首曲子對于現(xiàn)在的小車，幾乎沒有問題。
讓小車自己摸譜，用不了多久的事，他只用給小車講講奏鳴曲里的裝飾音就可以了。
但是小車到了這個階段需要對奏鳴曲式有更明晰的認知，所以他選了這首難度適中節(jié)結(jié)構(gòu)非常清晰的標準奏鳴曲。
打算從這首作品正式引領(lǐng)小車進入嚴絲合縫的奏鳴曲大門。
至于花紋這首有點音樂會小品性質(zhì)的練習(xí)曲則是為了讓小車匯總一下這段布格繆勒練習(xí)所體會到的種種心得，算是一次音樂性的小考核。
按照循序，小車先演奏了花紋。
全曲高聲部的演奏鍵位全部在小組一組以上，所以給人清脆明亮的感覺，需要配以右手流暢跑動來表現(xiàn)出旋的幻想色彩。
這點對于跑動技術(shù)出色的小車而言不在話下。
問題的關(guān)鍵在于右手整體的控制。
該曲目雖沒有大跨度的段跳躍，但每一個長句之間都是連接緊密的平穩(wěn)上下行盤旋，這就意味句頭句尾都要做出細致處理才能讓句子之間形成連續(xù)的首尾呼應(yīng)。
所以僅有單純的句子跑動在這首作品中是不夠的，就像寫一篇散文，只有幾句酸甜苦辣是無法支撐的。
做好以上部分才是彈整體控制的開始，因為這只是右手，眾所周知，尋常來講，彈鋼琴還要牽扯到另外一只手。
這首作品中，左手的功能是以跳音輔助性的點綴著右手旋律。
他們看似是零星的，但串聯(lián)起來，往往代表著音樂的情緒點。
右手加左手，這里便出一個新的問題，如何分配雙手的音量。
如果右手力量過過大，左手的裝飾色彩會大打折扣，音樂脈搏變得岌岌可危。
如果左手力量過大，又有喧賓奪主之嫌。
如何分配音量，便是李安在這首練習(xí)曲給小車出的考題。
這道題的背后是，他想看看小車怎么理解這首作品。
畢竟還只是個孩子，在關(guān)于作品標題的講解中，他翔實描繪，算是給小車了一個命題。
“這首作品的名字被翻譯過來之前叫做Arabesque，Arabesque原指阿拉伯建筑中花哨的裝飾圖案，是一種帶有幻想性的小品?！?
小車當時也不知道自己為什么聽完老師的胡，就一下想到了阿凡提老爺爺。
確切點說，她想到的還不是老爺爺本身，是老爺爺?shù)钠ü珊托∶H背上的那塊破毯子。
她更不知道自己為什么會覺得那是一塊破毯子。
總之這塊破毯子就無法從她腦海里揮去。
想象著攤子上的花紋應(yīng)該是大格子套著小格子，一圈又一圈，像套娃一樣。
她覺得還挺有秩序的美感。
于是就像想著，把破毯子和譜面上下行的回旋反復(fù)聯(lián)系到了一起。
這么一想，頓時她好像就知道怎么去分配左右手的音量了。
如果說大圈套小圈是毯子的線條，那么左手的點綴毯子的色彩。
不光是色彩，破毯子上肯定還有臟了點地方，可能是油漬之類的斑斑點點，也可能是沾了許多灰塵。
好嘛，就這樣，一幅花紋的團圖案便在小車的腦海里揮之不去，尤其是那些污漬！
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