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叮囑著，季洋放下電話望向門外方向，應(yīng)該是小北和車琳來了。
王小虎鼓起勇氣走到最前面，他也不知道自己怎么這么緊張，大概是好長(zhǎng)時(shí)間沒見到車琳了。
停到門前，他輕呼一口擰開門把手。
“hi。”
小北也許久沒見王小虎，見到王小虎很開心地打起招呼。
王小虎見到小北也很開心，“hi，”只是和小北打著招呼的同時(shí)目光斜向了一旁的車琳。
“hi。”王小虎又和車琳打了個(gè)招呼。
他注意到車琳的頭發(fā)長(zhǎng)長(zhǎng)了一些，還別了一個(gè)黑色小發(fā)卡。
就是這么一個(gè)簡(jiǎn)單的發(fā)卡，和她姥姥款式相同的發(fā)卡，別在車琳頭上卻給人一種格外乖巧文靜的感覺。
好別致。
小車見到王小虎也很開心，雖然兩人偶爾在QQ上聊聊天，可也確實(shí)一個(gè)多月沒見過了。
尤其是在都經(jīng)歷完小學(xué)畢業(yè)考試之后，這一見面讓她對(duì)對(duì)方有種親近的感覺。
在她心里，王小虎一直是她第一個(gè)朋友。
可就在她準(zhǔn)備抬手和王小虎打招呼時(shí)，王小虎直接側(cè)身從小北身旁過去了。
“小北！”
“車神！”
緊隨其后的劉豐瑞和兩位女生打了個(gè)招呼，“明天見！”
說完便緊隨王小虎后面離開了單元。
這時(shí)季洋也出現(xiàn)在門口。
“大師姐！”小北嬉笑。
“大師姐。”小車也露出一對(duì)小虎牙。
“哎呀，好久不見啊！”季洋看到兩個(gè)小美女心情瞬間愉悅，“快進(jìn)來。”
車琳自覺地拿起鞋柜上的一次性鞋套帶上，小北跟著有學(xué)有樣。
“喵嗚——”
八萬顛顛的跑了過來，小北久聞八萬大名，只是她害怕小貓小狗，向后退了退。
小車蹲下伸出手，八萬走過來用頭主動(dòng)蹭了蹭車琳的手，然后賴皮似的躺倒露出肚皮，惹得三個(gè)女生咯咯直笑。
“真好玩。”小北說。
“八萬不咬人，”小車讓小北也摸摸。
小北看看就行了，摸就免了吧。
“來，這邊。”季洋領(lǐng)著二人往里走。
小北繞開八萬，來到客廳四處打量了一下，接著跟在車琳身后進(jìn)了書房。
還是按照老師的分配，第一天讓小北用大米子，車琳用小黑。
分配好位置，季洋又和兩個(gè)孩子聊了兩句，接著言歸正傳：“熱身吧。”
小北從音階開始。
小車也從音階開始。
兩道音階同時(shí)開始，速度都很慢。
可其間差距根本是無法用語言來形容。
聲音太扎實(shí)了！
車琳的聲音太扎實(shí)了，每一音都像是觸到了鍵底最深處，而并絲毫看不出發(fā)力的痕跡。
車琳又進(jìn)步了。
比起上次決賽現(xiàn)場(chǎng)，季洋能聽出小車的手指功夫又有長(zhǎng)進(jìn)。
太可怕了，她心里為小車開心，為老師開心，但她不得不說這確實(shí)太可怕了。
這才過了多久？
車琳才多大？
這個(gè)暑假結(jié)束之后，車琳又會(huì)進(jìn)步的何種程度？
心里想著，她不自覺地來到車琳身后。
對(duì)于車琳，季洋絲毫不認(rèn)為自己能比對(duì)方能強(qiáng)出哪怕半點(diǎn)，哪怕自己經(jīng)過殘酷的藝考。
就此時(shí)車琳的觸鍵，足夠她琢磨許久。
那天和老師吃飯的時(shí)候，在聊到她接下來的練習(xí)內(nèi)容時(shí)，老師重大強(qiáng)調(diào)了觸鍵。
觸鍵，即控制聲音。
聲音的控制不僅僅是開始，結(jié)束收音的時(shí)候同樣重要。
老師說討論歌唱性旋律和音色的濃淡變化，其實(shí)就是在討論聲音的控制。
比如歌唱性的演奏，就要做到手指慢離鍵，來留住這個(gè)音，制造出手指踏板的感覺，再彈響下一音，以此奏出綿延不絕的歌唱感。
在季洋看來這無疑顯得高深莫測(cè)，但此刻車琳正在慢速音階熱身的過程中運(yùn)用這一初觸鍵法。
看起來輕松無比。
當(dāng)然，小北也很棒。
關(guān)于小北的情況，季洋也聽老師講過，聽完她只能說每個(gè)小朋友也都有自己的不易之處。
在這組課程中，老師說讓她把注意力都放到小北這。
“讓車琳自己練就行了。”當(dāng)時(shí)老師是這么說的。
見兩個(gè)孩子熱身差不多了，季洋也沒讓二人先后獨(dú)自演奏什么，給車琳交代完老師的叮囑，接著坐到了小北身邊。
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今年暑假前，李安和小北媽媽溝通了一下，兩人一番商量，決定讓孩子今年考四級(jí)。
問：小北和李安學(xué)習(xí)了一年，去年考的三級(jí)，今年能不能考六級(jí)？
答：可以是可以，但已經(jīng)沒有必要。
經(jīng)過藍(lán)天杯決賽，小北媽媽看到女兒在舞臺(tái)上的表現(xiàn)，看到女兒比賽結(jié)束后的喜悅，看到女兒因?yàn)閷W(xué)習(xí)鋼琴變得越發(fā)開朗。
這一切，都讓小北媽媽再次改變主意。
讓小北學(xué)吧，只要小北愿意，就一直學(xué)吧。
當(dāng)時(shí)在電話里，李安聽到這句話，替孩子開心，也替家長(zhǎng)開心。
他知道小北是否該一直學(xué)琴的問題，也一直困擾著這個(gè)家庭。
現(xiàn)在沒有這個(gè)困擾了。
對(duì)此李安能做的就是告訴小北媽媽，“如果后面小北因?yàn)閷W(xué)琴，與學(xué)習(xí)產(chǎn)生了不可避免的沖突，那么到時(shí)根據(jù)具體情況，我們就調(diào)整鋼琴課的進(jìn)度，哪怕一個(gè)月只上兩節(jié)課也沒有關(guān)系，課程方面的問題您交給我就行了。”
面對(duì)如此體諒的李老師，小北媽媽除了感謝又能說什么呢，“謝謝李老師。”
李安卻說：“我應(yīng)該謝謝您。”
對(duì)于小北，李安始終有些內(nèi)疚。
與車琳的乖巧不同，小北的乖巧之中始終有著一種無條件的服從。
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