第(3/3)頁 李安繼續說：“作為一個合格的伴奏者，你要時刻讓耳朵保持警惕，雙手隨時做準備，如果合唱團跑偏了，這時你就要大膽出來，帶領大家回到正確的方向。” “你的任務就是通過雙手引導大家。” “你的職能就是為了保證合唱能從開始到結束始終完整。” “合唱是動態的，你必須把自己置身于一個動態的位置。” “始終走在合唱的最前面，這是你能做到的全部。” 一頓，“你要知道你的同學們大都沒有受過專業訓練，所以不要苛責他們唱得不夠好，你要想的是在他們的水平范圍內，你該如何通過伴奏讓他們唱得聽起來更好。” 李安的這些話對于一個同樣沒有受過鋼伴專業訓練的十三歲孩子來說，實在過分苛刻了。 但他認為以車琳的悟性和對音樂的感知能力，車琳是能夠做到的。 并且他說這么說也是希望通過這次給合唱團彈鋼伴讓車琳明白鋼琴音樂并非只有孤立的獨奏。 片刻。 小車：“老師我懂了，要靠耳朵聽，然后隨時做出調整。” 李安豎起大拇指，靠耳朵聽，這就是車琳的悟性。 小車的第二個問題是，“老師，如果合唱的同學始終唱不齊我該怎么辦？” 李安笑答：“唱不齊就唱不齊唄，你把你能做到的都做做最好就可以了，合唱聲部的問題交給老師解決。” 小車：“可是王老師指揮的手勢速度也不一致。” 李安左眉一挑：“你確定？” 小車點頭。 噹噹—— 就在這時臥室門外傳來敲門聲。 小車：“老師，飯到了。” 李安：“好，我們先吃飯。” 飯間李安主動問了車琳一些學校素養班的事，本也沒指望問出什么，事實上也確實如此。 車琳對于學校素養班的了解程度大概只有素養班的空調可以調到十六度，她們教室的空調只能開到二十六度。 孩子對此心里有怨念。 李安能理解。 飯后李安讓小車拿來紙筆，將自己的手機號碼寫到紙上交給小車，并吩咐：“下午排練結束你把這張紙交給王老師，你就說我想找王老師咨詢一點問題。” 小車收起紙條，李安收拾了一下餐余，接著師生二人便下了樓。 回到餐廳，小車背起書包就去上學了。 車琳：“老師再見。” 李安：“拜拜。” 釘子：“過馬路注意安全。” 叮囑完車琳，釘子轉身給李安抽出一個凳子，“李老師您坐。” 李安：“謝謝。” 此時飯點已過，后廚也沒什么事了，老車跑了兩杯茶過來，“李老師，她中午表現怎么樣？” “挺好。”李安肯定道，“這種活動挺鍛煉人，她也有上進心，問了我很多問題，感覺小車經過這次比賽長大了不少。” 老車忍不住咧嘴：“都是您教導有方。” “嗐，人家本來就懂事著呢，”李安擺手，接著話鋒一轉，“車老哥，今天來呢，其實還有個事想和你交代一下。” 桑萍一聽李安這口氣，也是抱著吱吱湊了過來，釘子知趣地走向后廚說要刷碗。 老車：“李老師您說。” 李安：“上周周末津門音樂學院的領導師生來我們學校做學術訪問，正好趕上車琳他們那晚決賽，一伙人就聽了聽，有個津院領導看完車琳的演奏，覺得車琳很好，就問我老師好這孩子多大了，我老師說幾今年小學畢業。” “然后那個領導就和我老師開玩笑，說讓車琳去他們津門音樂學院的附中讀中學，免試加拿全額獎學金。” “我老師當時確實以為對方是在開玩笑，就這么過去了，結果呢，前天訪問團訪問結束，我老師他們去送人，機場呢，那個領導又提到這事。” “并且發出了正式邀請，希望車琳今年九月份能去津門音樂附中報道。” 李安說完話，連后廚都安靜了下來。 老車覺得自己聽懂了，但又沒有那么懂。 “李老師，您能先給我們說說什么是附中嗎。” 李安早就知道老車聽完他的話會問他這個問題，他解釋再多老車一時也不會搞得多清楚。 “夸張一點，能考進附中的孩子，千里挑一。” “保守一點，免試附中的孩子，萬里挑一。” (本章完)