第(3/3)頁 如果這個(gè)孩子靠自己做出這種處理，那說明這個(gè)孩子已經(jīng)具備相當(dāng)相當(dāng)?shù)难葑嘟?jīng)驗(yàn)，同時(shí)也意味著這個(gè)孩子已經(jīng)掌握了相當(dāng)相當(dāng)?shù)那苛俊? 所以這么重要的比賽會選這一首小作品嗎？ 不會。 所以他斷定這是李安的處理思路，一個(gè)非常難的處理。 且不說李安，孩子的完成度堪稱完美。 就這個(gè)難度的開頭和完成度來講，他認(rèn)為絲毫不弱于蔡豐年的莫八和趙夢甜的貝三開局。 開頭，三個(gè)孩子可以打成平手。 豁，又一道雷從舞臺上空閃過，這么短短一個(gè)開頭，還有東西啊？ 潘越眼里的興趣越發(fā)濃厚。 只見車琳隨后的每一次落鍵，都如磁鐵掉在鐵質(zhì)琴鍵上，渾然天成，流動的帕格尼尼主題在密不透風(fēng)的舞臺上無風(fēng)飄揚(yáng)起來。 觀眾席上已經(jīng)有人吃驚地捂住了嘴巴，他們被這個(gè)瘦弱女孩的觸鍵氣勢嚇到了。 用如此單薄的身體，如何能把琴聲彈得這么響。 而更讓人驚奇的是這旋律在鋼珠連成的音符中，竟給人 一種流蘇般的絲滑。 吳麗娟微微皺眉，這種觸鍵后控制發(fā)音極少在孩子身上能看到。 雖然運(yùn)用得還不算太純熟，但明顯這個(gè)孩子已經(jīng)摸到了門檻。 不得了，不得了。 吳麗娟連著在心里說了兩聲不得了，可緊接著她的眉頭凝的更緊了。 主題無縫連接到變奏一，中間沒有絲毫痕跡，如同小提琴演奏原版一般，這足以說明這個(gè)孩子對曲子的認(rèn)識已經(jīng)不僅僅是在這個(gè)簡化過的鋼琴版了。 帕格尼尼第二十四首在小提琴演奏中有一個(gè)重要課題，就是如何做好每一部分的鏈接，從而讓曲子本身在眾多各式各異的變奏中組成一個(gè)緊密的整體。 通常孩子在演奏變奏曲中多注意不到這一點(diǎn)。 這個(gè)孩子不但做到了，還處理得無比絲滑。 但這并不是最讓吳麗娟吃驚的地方。 前四個(gè)變奏，每一個(gè)變奏她都聽到了車琳靈巧的技術(shù)和恰到好處的節(jié)奏呈現(xiàn)，這點(diǎn)無需多說。 鍵盤上那如同兩只花蝴蝶的左右手，應(yīng)答之間將音樂形象表達(dá)得淋漓盡致。 但最讓她吃驚的是從開始到現(xiàn)在，孩子指下的每一顆音符之間竟然都有一個(gè)小到不能再小的間隙。 音樂真的是在流動，一種有形狀，有方向的流動。 這需要的已經(jīng)不是觸鍵上的控制，這需要一種觸鍵的感覺，在抬落之間的毫秒間依靠感覺完成。 這才是真正的音樂天才感知力。 好苗子，絕對的好苗子。 吳麗娟忍不住動起心思，她想比賽結(jié)束聯(lián)系一下孩子的老師和家長，她想把這個(gè)孩子帶走。 - 流暢的琴聲在車琳指下竟然分不清到底是時(shí)間在走還是音樂在走，整個(gè)音樂廳都被舞臺中央的鋼琴所牽引。 音樂再次流入下一變奏，帕格尼尼像是跳起了旋轉(zhuǎn)的舞蹈。 leggiero，輕巧的第五變奏。 靈動的跳音如在和聲進(jìn)行中來回穿梭，最上方的旋律聲部清晰地漂浮在霍曉東頭頂。 霍曉東面色復(fù)雜，他時(shí)刻注意著車琳是不是要在下一組和聲變化踩下踏板，很遺憾，又沒有。 他承認(rèn)車琳今天彈的是不錯(cuò)，確實(shí)比上次藍(lán)天杯決賽上彈得好，但想超過趙夢甜，只靠這些還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。 他心里說著，耳邊第五變奏已漸漸跳躍著離他越來越遠(yuǎn)。 「當(dāng)—」 這時(shí)一聲漂浮的琴響像是又自然而然地將他的思緒拉回。 只聽一串猶如從地底生出的顫音，約隱約現(xiàn)在天際邊，緊接著雙三音型的旋律緩緩地出現(xiàn)，帶著一種深切的無助，像是一只在春日廣袤原野上空盤旋了許久的小鳥。 第六變奏。 小車每每彈起，心里就忍不住生出一種孤獨(dú)感。 聚光燈下，她目視前方，眼神游離，任由雙手被鋼琴牽引牽著，向著她未知的地方飛去。 此時(shí)此刻，有音樂的音樂廳，竟給人一種寂靜感。 有聲似無聲，少女無聲的心聲。 有人聽到了，有人聽懂了。