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    幫兩個孩子鋪好床，五人來到休息角坐下休息片刻。

    飯也吃了，話也說了，孩子也正式入學(xué)了。

    李安問楊父接下來怎么安排。

    楊父：“也沒啥事了，我和他媽打算明天一早就出發(fā)，家里還有事兒。”

    李安：“行，那你們晚上好好休息一下，明天我就不送你們了。”

    楊父：“李老師您今晚有空嗎，我和雙羽媽媽還想和您再坐一坐。”

    這時李福主動騰地方，帶著陳鳳霞去樓下說給兩個孩子再買點(diǎn)吃的。

    原地沒動的三人目送李福兩口子走遠(yuǎn)，李安回過頭笑說：“心意領(lǐng)了，今晚你們就好好休息，有什么話咱們現(xiàn)在坐著說就行了，沒必要再出去折騰一趟。”

    楊父也是利索人，見狀也不勉強(qiáng)，直接道：“李老師，我們就打算讓他考蓉城音樂學(xué)院，接下來該怎么上課，怎么安排，您這邊隨時通知我們就行。”

    李安：“不著急，眼下對他最重要的是快速適應(yīng)這邊的節(jié)奏，等到時機(jī)差不多了，我再帶他見見我的教授，再聽聽老爺子怎么說，然后咱們再說后面的事。”

    一頓，“不過雙羽底子在這放著呢，只要堅(jiān)持下去，結(jié)果差不了。”

    楊父聽明白了：“謝謝李老師，就勞您多費(fèi)心，我們這邊一定全力配合。”

    李安：“希望孩子一切順利吧，24年藝考可能要面臨全面改革，到時藝考的難度會比現(xiàn)在提高一截。”

    楊父：“這事我們最近也聽說了，所以也希望他今年能一把過，過了我們也就沒什么心事了。”

    李安：“是啊。”

    一旁楊母忽然開口：“李老師，有個事我們想和您商量一下。”

    李安：“嗯嗯，您講。”

    楊母：“我看協(xié)議里的課程安排是一周上一節(jié)專業(yè)課，到了九月份之后一周才加到兩節(jié)，您看咱們能不能像之前那樣，每周您再單獨(dú)給他多加一節(jié)課。”

    李安：“沒這個必要，雙羽暫時一周一節(jié)課夠用了。”

    楊母拿不定主意了，看向老公。

    楊父：“李老師你不了解這小子，要不把他提熘緊點(diǎn)，他時不時就給你松懈了，之前在齊老師那我們還離得近，能管一管，以后我們想管也夠不著了，就得靠您多給他上上弦。”

    李安笑笑，片刻后點(diǎn)了點(diǎn)頭，“行。”

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    傍晚李安和陳璇正在家里吃晚飯，收到楊父轉(zhuǎn)來的一萬六，二十節(jié)課的課時費(fèi)，一分不多一分不少。

    陳璇笑稱李安最近財運(yùn)亨通。

    李安對此并不否，“葉嘉蓉什么時候換笛子。”

    陳璇：“月底。”

    李安：“提前和師姐聯(lián)系好。”

    陳璇：“嗯吶。”

    飯后李安來到書房給車耀光打了個電話，問了問車琳這兩天的身體狀態(tài)，單從后臺他只能看到小車每天都能保證四個小時左右的練琴時間。

    電話里車耀光說車琳這兩天狀態(tài)不錯，尤其能吃。

    能吃好。

    “那我就放心了，還有四天就比賽了，期間讓她注意休息，不要做太多練習(xí)，今天是13號，后天吧，讓她下午放學(xué)再來一趟昱東校區(qū)。”

    車耀光：“好的好的李老師，還像那天。”

    李安：“對，您快忙吧，我們隨時聯(lián)系。”

    掛了車耀光打電話，李安又給徐麗和劉豐瑞的爸爸各去了一個電話。

    17、18號是少兒專業(yè)組的比賽，比賽前他得再給這幾個孩子打打氣。

    約定好時間，他放下手機(jī)在書房里轉(zhuǎn)了兩圈，來到窗邊放松了一會眼睛。

    一刻鐘后，他回到電腦前打了word。

    關(guān)于那十節(jié)教師培訓(xùn)課，他有些初步的想法。

    針對藝考集訓(xùn)生的突擊方法其實(shí)就那么幾種路徑，關(guān)鍵點(diǎn)在于老師的經(jīng)驗(yàn)，如何判斷出學(xué)生已經(jīng)達(dá)到進(jìn)入下一階段的最低要求。

    這個最低要求并非學(xué)生已經(jīng)將上一階段布置的曲目或練習(xí)以一定速度完整彈下來，而是彈出來的內(nèi)容是否為有效。

    比如初期階段的有效，它包含學(xué)生是否達(dá)到一種相對放松狀態(tài)，三關(guān)節(jié)支撐是否有力，落指意識是否積極主動，識譜效率等等。

    有經(jīng)驗(yàn)的老師可以在幾小節(jié)的演奏中看出一個學(xué)生目前所處的階段，哪里需要加強(qiáng)，哪里需要改正，哪里需回爐重造。

    但這只是孤立來說，若將這種經(jīng)驗(yàn)和集訓(xùn)生群體聯(lián)系到一起，李安則認(rèn)為必須要加上一條，甚至可以稱為是最重要的一條——哪里應(yīng)該適當(dāng)放棄。

    除非天資過人，否則花再大量的時間錘煉手指也是無用功。

    這里的無用功按理應(yīng)該加上一個引號，因?yàn)榫毷种缚倳惺斋@。

    可集訓(xùn)生群體學(xué)琴相對普通鋼琴愛好者學(xué)琴有著明顯差異，后者更像是過程導(dǎo)向者，而前者則是結(jié)果導(dǎo)向者。

    集訓(xùn)生的目的是通過學(xué)一門樂器考大學(xué)，目標(biāo)是考大學(xué)。

    所以他們必須要在短時間內(nèi)將自己的水平提高至某一過線高度。
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