第(3/3)頁 結果結合再聽大師的版本，他最后發現自己的演奏設計確實有問題。 所以要去接受與自己對立的觀點，然后做思考，去思考可取的地方，再融合過往的經驗去重新做調整。 這個過程是麻煩，但這樣才能不斷的進步。 小車的第七條在李安看來已經掌握扎實。 于是他嘗試著用手指要像涓涓不斷的溪流來形容，引導對方去想象這條作品里的線條旋律感。 得到的初步反饋還不錯。 雖然小車這孩子比較沉默，沒有用語言回答他什么，但兩遍練習之后，再彈，音樂的線條感有了明顯的變化。 “再控制一下力度，你的層次感會更好。” 又聽到老師的表揚，小車開心的咬了咬下唇。 “來，我們今天看第九條?！? “快速回答我，就第一行你看到了什么?！? 小車琳已經適應了李安講新曲子的方式，老師再問三要素。 知道這節課要學第九條，所以假期在家她就已經提前預習好了。 “C大調，四二拍，輕快的。” 沙啞的小嗓音忽然卡了，“旋律是以，”她回想著李安的用詞想描述第一小節的句子進行，“樂句是以?！? 李安側目提示著，“是以什么，想想，是以，”他放慢語速引導著小車，“是以上行——” 車琳get到了，“上行音階進行！” 【車琳的師生指數提升至74】 進行！她記住這個詞了。 “嗯嗯——” 李安笑笑點頭給予肯定，“這首作品通篇都在跑音階，沒什么別的內容?！? 噹噹噹。 三聲門響。 李安看了眼手腕，才九點十分。 “你先摸摸，注意左手和弦小拇指的力度?！? 給車琳提示完他起身走到門前。 門一拉開，撲面而來一股濃郁的香水味。 再看王小虎頭頂上的幾根雞毛。 他搖頭扇扇鼻尖，“你咋了。” 王小虎有些害羞的請求說：“老師我能進去嗎？” “誰送你來的?！崩畎矝]看到樓道里徐麗的身影。 “我媽，她停車去了?！? “進來安靜點?！? 李安回到鋼琴前，王小虎進門終于看到他朝思暮想的背影。 悄悄的坐到窗戶下面，然后給徐麗發了條信息，‘媽我進教室了’，接著大氣都不敢喘一聲。 時不時目光從窗外溜到車琳身上看一眼，只要李安有點什么動作他就立馬轉頭看向窗外。 二十分鐘一晃而過。 “第13-15小節，這兩組音階連接時的跨度超過八度?！? “你手還有小，回去練習要特別注意小指與大指連接時，手不能離鍵太高，眼睛要提前注意大指的彈奏位置?！? 最后叮囑完，李安問：“記住了嗎?” “記住了?！? 車琳用筆在李安說的地方做了個標記，寫下‘手不能離jian太高?！? 李安扶額。 他拿過筆在拼音上面寫了個‘鍵’。 小車呲牙，好像有點不好意思的樣子。 這一幕看呆了王小虎，她笑起來也太美了。 下課李安送車琳出門，門口徐麗手里拎著個塑料袋站著，兩人相視一笑點點頭。 去電梯的路上，在李安的建議下小車琳把手杯掛在了脖子上。 “國慶作業寫完了嗎？” 車琳搖頭。 李安一想也是，大半個假期都在練琴，“還差多少？” 車琳小聲道：“還沒寫?！? 現在小升初的孩子每天作業多的嚇人，國慶的作業可想而知。 “你爸你媽不管你嗎？” 車琳搖頭。 李安又回想起上次音樂會排練那天，車琳爸爸把孩子放下就急急忙忙離去的場景。 看得出是個很和藹的父親，可孩子作業不寫你也不管嗎？ “你得寫，不寫作業你怎么掌握鞏固課本上的知識?！? 李安又補充嚇唬道：“你想想，你不寫明天怎么去學校，老師會批評你。” 片刻。 車林歪著腦袋看向李安，沙啞的聲音讓人有些不舒服。 “老師不管我?！? 文學網