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    當然，至于給的多了還是少了，因為不懂行，他沒有參照。

    多了就算給對方的一點支持，少了就當欠了小北爸爸一個人情。

    總之態度他是明確的，這錢得給。

    封東來：別別，您別這么客氣

    李安發語音道：“我打算做套樂理教材，可能還得再找你畫插畫，聽我的這錢你拿著，多了少了這次就這么多，之后你怎么收費咱們再另說，于老師那邊我會和他講清楚。”

    封東來：謝謝李老師，以后您有需要隨時找我就行，這次咱們就當交個朋友，我還想和您請教學音樂的問題呢

    來回幾番拉扯，見對方執意不收這個錢，李安也不再糾結。

    反正已經決定用插畫圖解來做后續的課程，未來勢必還得找對方。

    那就來日來方長吧。

    -

    新圖到手，李安坐到電腦前開始完善明天上課要用的課件。

    陳璇則安靜的坐在飯桌前刷著B站，隨時等待著第一條野生評論的降臨。

    不時的她會抬抬頭看向電腦前忙碌的身影。

    她在想如果剛才是她，她會不會也這么勸對方把錢收下。

    可能不會。

    或許別人會說李安傻，可她只覺這是一種很難得的人格魅力。

    唔——

    喜歡。

    -

    睡覺的時候，陳璇問李安今天練琴練的開心嗎？

    接著發現對方已經睡著。

    -

    次日下午，李安跟在金華大隊輔導員身后走進多媒體教室，現場一瞬安靜了下來。

    視野里滿是穿著校服的好奇目光。

    “老師！”

    就在這時一聲熟悉的興奮聲傳來。

    李安納悶這王小虎又沒有報樂器的社團課，怎么也在這兒。

    大隊輔導員劉老師走上講臺介紹道：“各科社團的同學們，這位是李安老師。”

    說著劉老師請李安上臺，自己退到了一邊。

    李安掃過全場，點點頭。

    “各位同學好。”

    “我叫李安。”

    “本學期我將帶領大家一起認識什么是五線譜，什么是doremi。”

    簡單的課程開場，李安沒有去過多描述樂理是一門怎樣的課程。

    現場一片安靜，劉老師想幫李安再熱熱場，可被李安一個微笑的搖頭制止了。

    “劉老師，麻煩您幫弄下多媒體課件。”

    說著他拿出了一個U盤。

    在劉老師的幫助下，PPT成功打開。

    孩子們看著投影下的五線譜更加好奇。

    “哪位同學知道這是什么譜？”

    屏幕上是一張沒有名字的樂譜。

    孩子們只盯著看，卻沒人說的出來。

    李安看向王小虎，心道你也看不出來？

    王小虎怎么可能放過這個機會，凝視著前三小節樂譜心里來回的唱著。

    忽然他眼睛一亮，高高舉起胳膊！

    “孤勇者！”

    “孤勇者？”

    另一個小男孩聽到了王小虎的答案，跟著疑聲。

    霎時間整個多媒體教室里的溫度都像是升高了幾分。

    “是孤勇者哎！”

    “孤勇者！”

    “愛你孤身走暗巷...”

    李安壓手，孩子們似乎已經對于這個能拿出孤勇者樂譜的老師帶著某種崇拜，見他抬手一下都不出聲了。

    噠噠噠。

    在一片安靜中，李安走到講臺一側的鋼琴前坐下。

    掀開琴蓋，簡單跑了一組音階之后，試琴ok。

    接著在所有孩子興奮中包含期待的目光中抬起左手。

    只見他抬起的左手剎那間撐開，大拇指和小拇指以極快的速度跳動起來。

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