第(2/3)頁(yè) 克里姆作為一個(gè)法國(guó)演奏家，李安不知道對(duì)方提出這個(gè)觀點(diǎn)時(shí)候怎么看待告別的背景故事。 但是作為一名現(xiàn)代鋼琴演奏者，李安對(duì)于這個(gè)觀點(diǎn)暫且保留意見(jiàn)。 故事沒(méi)人不喜歡聽(tīng)，但是那解決不了音樂(lè)表演的根本問(wèn)題。 甚至國(guó)內(nèi)一些不良學(xué)者的個(gè)人杜撰還會(huì)誤導(dǎo)演奏者。 誰(shuí)說(shuō)貝大爺?shù)谋瘣碜帏Q曲是表達(dá)的悲傷的情緒？ 當(dāng)它第一樂(lè)章那第一聲猶如遠(yuǎn)古呼喚的和弦出現(xiàn)時(shí)，宛如巨人喘息般的音樂(lè)意境就足以將其中的英雄氣概表現(xiàn)出來(lái)。 想要做到這一點(diǎn)，首先至少要掌握如何利用肩肘手腕的力量。 這是最起碼的。 再好的故事也不能幫助我們推送出一個(gè)聲響優(yōu)秀的和弦。 演奏鋼琴，始終還是要回到可以發(fā)聲的鍵盤(pán)之上。 畢竟說(shuō)破天音樂(lè)也只是聲音的藝術(shù)。 如果非要在其中加入一點(diǎn)人文色彩，那便是一部如告別這樣的作品，最主要是對(duì)最簡(jiǎn)單的音樂(lè)元素的本質(zhì)發(fā)現(xiàn)，是對(duì)古典條形語(yǔ)言的一次勘探。 該語(yǔ)言離不開(kāi)節(jié)奏和肢體，以及旋律與和聲的所有意涵。 第一樂(lè)章一開(kāi)始的三聲帶著些許輕嘆的音程或許就是‘告別’‘缺席’‘重逢’的音樂(lè)動(dòng)機(jī)。 從音樂(lè)的角度分析，這組音樂(lè)動(dòng)機(jī)便是形成全樂(lè)章的骨干支撐。 李安必須要在整篇作品里去尋找這些動(dòng)機(jī)，然后鏈接，最后將音樂(lè)整體串聯(lián)。 有點(diǎn)像解密游戲。 一個(gè)簡(jiǎn)單的音樂(lè)動(dòng)機(jī)在音樂(lè)的不同層面上發(fā)生，可能它就隱藏在一個(gè)旋律線條中。 這需要一種對(duì)音樂(lè)的深度感知。 一個(gè)演奏者對(duì)音樂(lè)的深度感知取決于他的想象力，因?yàn)榍冁I的深度只有很小的差異。 然而，每一個(gè)訓(xùn)練有素的演奏者者，都應(yīng)該聽(tīng)得出觸鍵深淺的不同。 通過(guò)薩米爾的部分練指方法重鑄299之后，李安明顯的發(fā)現(xiàn)他對(duì)觸鍵深淺所彈出的聲音有了進(jìn)一步的辨別能力。 他意識(shí)到了原來(lái)存在于自身的錯(cuò)誤，就是在彈強(qiáng)音的時(shí)會(huì)加深觸鍵深度，而在表現(xiàn)輕柔時(shí)用較淺的觸鍵法。 意識(shí)轉(zhuǎn)變最直接的體現(xiàn)就是在他重新拿到一部新作品的時(shí)候，演奏出來(lái)有了一種不同于以往的凝實(shí)。 比如告別第一組像是輕輕揮手的音樂(lè)動(dòng)機(jī)中。 練琴就是這樣一件事，包羅萬(wàn)象，費(fèi)神費(fèi)心。 你絕不能指望只通過(guò)單純的手指運(yùn)動(dòng)或大腦運(yùn)轉(zhuǎn)就能把一部作品搬上舞臺(tái)，對(duì)于有自我要求的人而言，練琴是同時(shí)在做很多事情。 只是恰好這每一件事都允許你坐在距離鋼琴二十公分前的位置完成。 而且還很費(fèi)時(shí)間。 大半天的時(shí)間就這么過(guò)去，李安早晨承諾的晚飯最后變成了陳璇帶回來(lái)的盒飯。 當(dāng)他再一起收手，他聽(tīng)到“滴”的一聲門(mén)響。 那一刻他才意識(shí)到窗外的天色已經(jīng)暗了下來(lái)。 - “我就猜到你忘記晚飯了。” 陳璇進(jìn)門(mén)換了拖鞋，望向鋼琴前傻傻看著他的李安笑道：“再練一會(huì)嗎？” 下午她發(fā)了兩條信息李安沒(méi)有回復(fù)，她就知道李安今天的練琴狀態(tài)非常好。 入定了，這種體驗(yàn)她也常有。 所以之后她再?zèng)]和李安發(fā)一條信息，回來(lái)的路上買(mǎi)了兩份盒飯。 走出電梯果不其然，2501鋼琴在響。 怕打斷李安的狀態(tài)，她靠在門(mén)口的墻上等到李安停下她才拿出房卡。 之所以沒(méi)有先回2502是因?yàn)樗婚T(mén)縫里傳出來(lái)的鋼琴聲所吸引，作為一名長(zhǎng)笛演奏者的同時(shí)，她同樣喜歡鋼琴奏鳴曲。 “忘了忘了?！? 李安拍著腦門(mén)忙起身準(zhǔn)備做飯，然后就他看到了陳璇手里拎的盒飯。 一嘆一笑。 有這樣的伴侶，真乃人生之幸事。 “陳老師，我怎么這么喜歡你呢?！? 李安不覺(jué)得肉麻，陳璇嘿嘿一笑，“你敢不喜歡嗎？” 溫柔的柴刀警告。 - “你猜我下午遇見(jiàn)誰(shuí)了？” 飯桌上，筷子打在碗口的聲音咔咔作響。 狼吞虎咽的李老師一口咽下嘴里的米飯，“誰(shuí)??？” “王小虎。” 王小虎在金華上學(xué)？李安好像還真不清楚。 飯后李安收到了封東來(lái)的畫(huà)作成品，除了五個(gè)音符之外，對(duì)方還按照同一畫(huà)畫(huà)風(fēng)畫(huà)了一張帶圖解的卡通五線譜。 到底是學(xué)過(guò)音樂(lè)的，把李安講五線譜需要用的每一處細(xì)節(jié)都加以注解。 李安：謝了 接著給對(duì)方轉(zhuǎn)了500塊。 上午和封東來(lái)的電話里對(duì)方一口回絕了有酬的問(wèn)題。 李安能理解，就好比魏三碗讓他幫個(gè)忙，這酬勞他能要么。 但大家都是學(xué)藝術(shù)的，李安知道藝術(shù)創(chuàng)作這種東西看起來(lái)沒(méi)有什么成本，可實(shí)際上遠(yuǎn)非如此。 人一在校本科生可能花了大半天功夫才幫你搞定幾幅圖，哪怕就是動(dòng)幾筆的事，那人家也花費(fèi)了時(shí)間，并且那看似簡(jiǎn)單的幾筆又是對(duì)方花了多少時(shí)間練習(xí)和花了多少錢(qián)買(mǎi)涂料堆出來(lái)的？ 大家都是學(xué)藝術(shù)的，其中的道理他明白。 第(2/3)頁(yè)