第42章:十面埋伏-《開局丑顏毒妃掀翻全場》
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一曲《十面埋伏》,氣勢磅礴而又跌宕起伏的戰場展現在大家面前。
十面埋伏是以公元202年,劉邦和項羽之間的大戰為背景,描繪了激烈的戰爭場面,其中融入了不少的感情色彩。
從戰爭的初始準備,開始漸漸描述,在整個樂曲當中,將激動人心的戰爭場景,以及戰爭故事,娓娓道來,將戰爭時,兵器撞擊,人喊馬嘶的激烈戰況,以及漢軍埋伏時的伏兵重重,還有楚軍三面受敵時的驚心動魄,以及楚軍思念家鄉故國時的黯然神傷,都一一展現在人們眼前。
曲中大部分的文曲偏向于宣泄感情,節奏較為舒緩。
武曲則氣勢磅礴,節奏復雜且鮮明。
曲子從開始到結束,給人留下的感覺,體會到故事發展的跌宕起伏,在旋律中,感受到勝利者的喜悅和失敗者的無奈。
整個前半部分較為激烈的音樂,將戰爭的發展,以一段段的旋律講述出來,后半段,楚軍大敗,項羽楚江自刎,由激烈轉為抒情,將楚軍慘敗后失落的心情表現得淋漓盡致。
曲子前后形成鮮明對比,前面的激烈和后面的凄涼,讓整個曲子更有層次感。
該曲注重彈奏的剛度以及揉度的協調,表現出對楚軍和項羽的關懷之情,同時,曲中還有對戰爭造成的眾多殞命者的悲憫。
曲子不只是體現了龐大氣勢,還較為注重細節處理,實現了情和景的有效融合。
這就需要彈奏者,不管是彈奏技巧,還是指力、耐力、爆發力,以及速度等方面,沒有十幾二十年的造詣,根本不可能彈奏出來。
曲罷,坐在下面的新學子和往屆學子,全都站起來,用最激烈的掌聲和歡呼聲,為秦楓晚喝彩。
就連安慧茹,眸子里全是嫉恨。
秦楓晚這個草包丑女,怎么可以有如此的造詣?
就連她,都不可能彈奏的如此盡善盡美。
隔壁的書舍里,柳帝師已站了起來,“如此學子,即便是考不上我們杏林書院,老夫也要私下收做關門弟子,悉心教授琴藝!”
不,不是教授,是相互切磋。
他撫著長須,激動的樣子,不似作假。
按照規定,考官不可以過去和考生相見,他只好在六號的牌子上,寫上十分。
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