第二十四章 企鵝空間來襲-《從今天起當首富》
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鄭校長心思轉動,目光帶著強烈審視味道,在方平身上打量著。
“爸,想什么呢!這只是我的學生!”
所謂知父莫若女,鄭婷看到鄭校長陰晴不定,目光帶有強烈審視味道盯著方平的時候,俏臉微紅,跺了跺腳,嬌嗔道。
方平嘴角抽了抽,我說怎么看我的眼神有些眼熟呢!合著是老丈人審視姑爺的目光啊!
還好我坦蕩蕩,對鄭老師沒想法。
說不得還會在這種眼神中,露怯!
鄭校長面不改色,意有所指道:“最好不是這樣,我和你媽都是年紀大了,受不得刺激!”
言外之意,我們都是老古板,接受不了師生戀!
鄭婷羞惱的跺了跺腳,要不是方平在場,真想和她老爸掰扯掰扯。
最后只能把氣撒在別處,將手上方平的策劃方案,重重扔到鄭校長面前桌子上:“你看看,我覺得方平的共享單車方案,大有可為!”
大有可為?
鄭校長心里頗為不屑,這些年高校大學生的創業熱情高漲,曾掀起一片風潮。年年都有不少學生團體申報創業項目,謀求學校的創業政策扶持。
幾乎都是頭腦一熱,拍腦袋定下的項目,結果,盡是一地雞毛,成功者寥寥無幾。
不過他不屑歸不屑,但也知道不但不能打擊學生的創業熱情,還得大力支持,萬一有那么一個冒頭的項目。
也算是學校教育有方。
再者還有鄭婷的面子在,他可不想回家后,被寶貝女兒追著數落。
所以他很給面子的拿起辦公桌上的眼鏡戴上,又拿起方平的策劃方案,看了起來。
咦,好像還不錯的樣子。
剛看了一眼策劃方案上的標題,共享單車,用愛出行,鄭校長就知道無論方案具體如何,就憑這句話,都得大力支持。
接著他又將滿滿幾大頁的策劃書,仔細看了遍,驚訝的發現,這份策劃書居然十分專業,十分詳細。
像什么共享單車項目由來,單車采購,車棚選址,甚至包括和學校合作共贏,資金統籌,資助貧困學生等,條條款款羅列的詳細清楚。
讓人一目了然。
最關鍵的是,策劃書中的共享概念,很符合上面一直大力提倡的大學生素質教育。
只是這個大學生素質教育成效,屬于一種理論上,務虛性的工作,沒有一個實實在在的標準。
而手上這份共享單車方案,正好彌補這片空白。
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