第(1/3)頁

    陳景恪要做的就是給士族上眼藥，挑起士族和關隴的矛盾。目的是通過兩家斗爭，使學問全面普及。

    只要學問普及了，掌握了知識的中下層自然會想辦法為自己爭取權力，從而打破現有的世界秩序。

    渾水摸魚，到時候他才能趁機推行改革，最終為百姓爭取更多的生機。

    “士族最大的優勢是把控住了學問的注釋權，從而掌握了話語權。”

    “陛下想打擊他們很簡單，就是爭搶話語權。想要爭奪話語權，就必須要把學問的解釋權從他們手里搶回來。”

    “以前受限于書籍抄錄困難，朝廷也沒有辦法。但現在有了印刷術，最大的難題就解決了。”

    “以前造紙只能用藤，現在可以用竹木乃至雜草造紙，又有了粉碎機，紙張的價格數倍降低。”

    “如此朝廷就可以印刷更多的書籍，把書籍以低價出售給那些‘墻頭草’。”

    “墻頭草們雖然飄搖不定，但卻能分得清誰強誰弱，誰能給他們好處。只要他們心向朝廷，士族慢慢的就會失去話語權。”

    “其實最好的辦法就是朝廷自己培養人才，建立從上至下的學政體系。”

    “在鄉、村設立學堂，教沒有根基背景的良家子讀書。然后在每個縣設立縣學，從鄉學擇優錄取進入縣學學習。”

    “在州設立州學，從縣學里擇優錄取進入州學學習。這些學生沒有背景，從小接受的是朝廷的教育，他們能依靠的也只有朝廷。”

    “朝廷可以越過士族的影響，直接從他們中間遴選官吏，這對士族的打擊才是最致命的。”

    李世民眉頭微皺道：“辦法雖好，可投入靡費朝廷沒有這么多錢糧支持此策。”

    陳景恪也很無奈，唐朝初期的稅收政策他是很清楚的，不收商業稅，也沒有搞鹽鐵專營，時不時的還免除人頭稅。

    真正能穩定收下來的稅就只有地稅，每年滿打滿算收入也只有三百多萬緡錢糧。

    也就是唐初采用的是府兵制，不用支付軍餉。地方官也不直接發工資，而是采用的職田制度。

    職田就是在每個地方劃分出一定量的土地作為衙門的財產，官吏的薪水和衙門消耗皆從中出。

    否則僅此兩項就能把大唐的財政拖垮。

    但建立學政體系卻不能如此，建學校養活這么多師生消耗實在太大了，光靠劃分職田很難建立完整的學政體系。

    除非提高生產力，增加國家的財政收入，降低培養學生的成本。
    第(1/3)頁