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    “pursue”一詞雖有著廣義上的“追求”含意，卻又常常用在對異性的追求上。既然是獻歌給葉貞，范建新覺得用“pursue”比原作用“possible”更有深意。

    “英……英文的？！你……你，還去了米國？”

    葉貞雖然家境殷實，卻沒有出過國。見范建新這么說，杏眼圓睜，眸子中碎芒盈盈，滿滿的疑問……

    她愈發的看不懂眼前的少年了。

    南營房，他們奇巧的相逢，他撫弄古箏彈唱的那首他說是自己原創的歌曲《傳奇》，聽的她如醉如癡，余音在她的耳畔縈繞數日，經久不衰；

    與南營房子弟中的佼佼者夏羅可比武，他以弱者的面目示人，一個蹊蹺的大背摔，看似他被夏羅可壓在身下，卻將夏羅可的手臂摔斷。

    ——后來，她從父親那里知曉了那一摔的……陰狠。

    兩年多的同窗生活，他給她的印象一直是非常的糟糕。

    用一個字形容就是“弱”！

    無論是為人處世，還是學習成績，他“弱”的可以忽略不計，猶如一粒微小的浮塵，可以視而不見……

    若說他唯有的一點閃光點，就是他會撫弄古箏。

    高一時，在班級聯歡會上，他用古箏彈奏過俄羅斯作曲家尼古拉?里姆斯基?科薩科夫創作的《野蜂飛舞》。

    此曲對演奏的技巧要求很高，既要有高精的準度、高質量的顆粒度、也要有高穩定的節拍，及對琴弦力量強弱的控制。

    他彈的一般般，或說勉強成曲吧。

    要不是南營房那場軍民.聯歡會，他驚艷的彈唱和打斗，讓她記住他的音容都很難。

    他注定是她人生中偶遇的過客。

    他的學習成績一直平平，沒在班級墊底也算是倒數，英語更是很差！現在，他竟然說用英文創作了一首歌曲？！

    這是真的假的？

    若是真的，說明以往他在隱藏自己。

    若是這樣，他究竟還有多少讓人驚奇的才能？……

    她的震驚與懷疑，多于期待。

    難道與他同學的這幾年，他一直在韜光養晦？在藏匿和隱瞞自己的才能？……

    第二遍上課鈴響起，物理老師羅旻，踩著上課的鈴聲走上講臺，倆人停止了說話。

    上午的第二節課，開始了。

    ……

    巉州第一中學是一所辦學.歷史悠久的學校，無論是教學設施、規模，還是師資，在巉州都是最好的。

    在巉中上學的學生們，中午多數是在校食堂吃飯。高三有晚自習，高三的學生大多數晚飯也在學校吃。

    葉貞也不例外，午飯后，她正準備回教室，被音樂老師曾藤子叫住。

    “曾老師，什么事？”

    “這是范建新寫給你的歌，他讓我轉交給你……能，能讓我謄抄一份嗎？”

    “啊……不，我還沒看呢……”

    “你？！……”

    曾藤子心想，這倆人怎么一樣啊！……

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