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    曲茂聽著畢勝高談闊論地匯報著自己所進行的實驗，基本上都是將《異世界科技應用描述》里的場景曲解并進行實驗，浪費了大量的金錢，還制造了多起事故。

    怪不得至島新技術研究大學的校長要處罰，就算是曲茂聽著，也覺得特別費勁。

    趁著畢勝講累了，端起領主小屋侍女端上來的茶水一口氣喝干，曲茂只得點點頭，說道：“畢勝，《異世界科技應用描述》這本書還是需要多看幾遍，要領悟要點后，再去進行實驗，這樣既能節省實驗費用，也能降低實驗的風險性。

    比如說你今天進行的熱氣球飛天實驗，你確定你在《異世界科技應用描述》那本書中看到的是用氣球飛天？”

    畢勝放下茶杯，說道：“大人，對于您在《異世界科技應用描述》書中描述的鋼鐵飛機載人飛天，學生覺得不太可能，即便是要進行實驗的難度也太大。

    但是氣球、滑翔機和滑翔傘學生都認為是有可能的，并且降落傘學生也制作好了，只是學校的老師不允許學生進行實驗而已。

    學生本想掛一塊100斤的石頭實驗一番，但是沒有錢買船票到有高山的島嶼上進行實驗呢。

    氣球載人升天倒是簡單，老師一個沒看住，在室友的掩護下學生就升天了。”

    曲茂眨巴幾下眼睛，無奈地說道：“我再強調一遍，我在書中寫的應該是熱氣球，要么是你記錯了，要么就是印錯了。”

    畢勝疑惑地問道：“大人，有個‘熱’字嗎？”

    曲茂哭笑不得，這才想起來當初他與柳千惠基本上都是用文字來描述另一個世界的科技應用場景，并沒有畫圖，當時如果在書上畫個熱氣球的樣子，恐怕畢勝也不會拿獸皮縫制成一個氣球，并且吹滿氣來進行飛天實驗吧。

    笑了笑，曲茂掏出紙筆給畢勝畫出了熱氣球的示意圖，一邊畫還一邊跟畢勝詳細講解熱氣球的原理，畢勝越聽眼睛越亮，最后居然不等曲茂畫完就奪過草圖，起身就想跑。

    曲茂一把拉住畢勝。

    畢勝期期艾艾地說道：“大人，怪不得整個圣地都說您是我們易公領地的首席科學家，可惜以前只有孔明大人才能得到大人您的指點。

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