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第二十九章 老師,我想學打牌!-《木葉:忍者學校的封印術(shù)老師》


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    小忍者們都沒有想到,原來那小小的激忍游戲,居然和木葉的未來發(fā)展有著這么大的關聯(lián)。

    好像他們不打牌就罪大惡極似的。

    夏彥老師那“位卑未敢忘憂村”的情懷深深打動了他們,看起來身上仿佛套上了一層圣光。

    小忍者們都快按捺不住,想要沖上前抱著他的腿,大喊一聲:

    “老師,我想學打牌!”

    不過也有學生發(fā)現(xiàn)了一個問題。

    “可是夏彥老師,”惠比壽舉手發(fā)問。

    “難道我們要等期末學完24個符文才能玩上這個游戲嗎?”

    大家一聽也產(chǎn)生了同樣的疑惑,紛紛看向夏彥。

    要是真的是這樣的話,那大家的動力可能就沒那么大。

    夏彥自然想過這個問題,淡定地回答道:

    “當然不是。其實我已經(jīng)將本學期的學習計劃分成了幾個階段?!?

    “每一個階段所需要學習的符文,都會有一批卡牌與之對應。”

    “比方說大家現(xiàn)在手里的卡組——我稱之為新手卡組,對應的就是接下來幾堂課要學的四個最基礎的符文。”

    “只要把這四個符文掌握,大家就能夠進行最基本的對戰(zhàn)?!?

    “之后隨著教學進度的推進,我還會繼續(xù)發(fā)放新的卡牌,對應后面學的符文?!?

    “也就是說,只要你們不斷學習新的符文,就會有源源不斷的新卡牌供你們使用……”

    “老師,別再說了,快點開始上課吧!”

    宇智波帶土忍不住插嘴打斷夏彥的長篇大論,一臉急不可耐地道。

    好像夏彥多說一句都會要他命似的。

    和帶土同班的同學表情都是一陣古怪。

    沒想到有一天會聽到吊車尾帶土在催促老師趕快上課。

    真是活久見了。

    不過帶土顯然說出了大家的心聲,因此小忍者們都紛紛點頭表示深有同感。

    早一點開始上課學會那些符文,不就早一點可以開始打牌了嗎?

    說話被打斷的夏彥不以為意地微微一笑,決定順從民意,直接開始正式的課程。

    不過在此之前,他先是打開系統(tǒng)備忘錄,在小本本上給帶土記上一筆。

    【木葉歷42年9月3日下午2點13分6秒,宇智波帶土上課打斷我說話,這個仇我記下了。】

    把界面關上后,夏彥還給帶土一個核善的笑容。

    ……

    封印術(shù)課剩余的時間里,小忍者們展現(xiàn)出了前所未有的專注和熱情。

    每個人都絞盡腦汁地理解著夏彥所說的每句話,試圖盡快掌握那些符文。

    這讓坐在最后排的猿飛琵琶湖都有些心驚,感覺大家好像中了什么幻術(shù)一樣。

    就連她那不成器的傻兒子阿斯瑪,也沒在偷窺夕日家的小姑娘了,而是一臉專注地記著筆記。

    讓她有些哭笑不得。

    在小忍者們驚人的熱情下,夏彥在下課前十幾分鐘就把今天的任務完成,給大家講解了兩個符文的基礎知識和繪制方法。

    見還有時間,他本打算按照上堂課所說的給大家用投影術(shù)放映點故事。
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