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    “如果是……”

    王浩針對(duì)一個(gè)問題開始仔細(xì)說了起來，過了一會(huì)兒又跳轉(zhuǎn)到了另外一個(gè)問題。

    在不斷說的過程中，更多的人圍了過來，也包括‘感覺沒興趣’的彭輝，還包括其他的兩個(gè)研究員，以及路過的一些副研究員、博士生等。

    王浩頓時(shí)感覺靈感更多了。

    他發(fā)現(xiàn)一個(gè)很重要的問題，因?yàn)橄到y(tǒng)回饋的是正確理解，真正到了制造流程的問題上，就可以很順暢的根據(jù)回饋內(nèi)容，理清‘理論意義上’的最佳流程。

    這個(gè)發(fā)現(xiàn)讓他感覺非常振奮，因?yàn)轭愃频牟牧现圃欤圃炝鞒淌欠浅ｊP(guān)鍵的，知道理論意義上的最佳流程，就代表方向肯定沒有錯(cuò)。

    當(dāng)然了，制造過程中的細(xì)節(jié)更加重要。

    每一個(gè)制造流程都會(huì)牽扯到溫度、速度、拉伸力度之類的控制，細(xì)節(jié)性的控制就需要真正進(jìn)入實(shí)驗(yàn)，并做數(shù)據(jù)分析來探索了。

    王浩連續(xù)說了四十多分鐘，他的狀態(tài)越來越好，甚至還下意識(shí)用了一個(gè)教學(xué)幣，而旁邊兒一群人都變成了學(xué)生，他們一邊跟著聽，還一邊思考著點(diǎn)頭，有的人甚至還拿出紙筆做起了記錄。

    彭輝、萬益明的表現(xiàn)都是一樣的。

    聽著王浩講解的內(nèi)容，他們都發(fā)現(xiàn)收獲很大，都準(zhǔn)備按照其中的內(nèi)容進(jìn)行一下嘗試。

    等王浩停下來喝一口水的時(shí)候，旁邊好多人都感覺有點(diǎn)不對(duì)勁，“王浩……他不是來學(xué)習(xí)、了解的嗎？怎么好像是來指導(dǎo)工作的？”

    “他就是來指導(dǎo)工作的吧，我們找不到實(shí)驗(yàn)方向，他說了幾句方向就有了……”

    “他真是太專業(yè)了！”

    “網(wǎng)上不是說王浩教授不懂材料研究嗎？怎么好像很懂的樣子，感覺比我懂多了。”

    “那是東港大學(xué)說的，肯定是假話，假新聞！”

    “……”

    彭輝都感覺怪怪的，他還想著讓王浩感受一下金屬實(shí)驗(yàn)室的專業(yè)性，沒有想到實(shí)驗(yàn)室被反過來指導(dǎo)了。

    王浩看起來比他們要專業(yè)的多了！

    “這叫不懂材料學(xué)？”

    “如果實(shí)驗(yàn)室有這樣一個(gè)人，還發(fā)愁什么研究沒有方向？”

    “真搞不懂……陳建林那家伙，為什么會(huì)傻到讓這樣一個(gè)合金研究的天才，去給實(shí)驗(yàn)室的錯(cuò)誤背鍋？”

    “東港大學(xué)的調(diào)查組竟然說這樣一個(gè)人不懂材料學(xué)……真是笑話啊！”

    終于。

    王浩說完了制造工序上的建議，他還感覺有些意猶未盡，但想著自己是來問問題的，給出一些個(gè)人建議就可以了。

    數(shù)據(jù)分析工作才是最重要的。

    看看時(shí)間也差不多，對(duì)實(shí)驗(yàn)、數(shù)據(jù)也有了足夠的了解，他就起身準(zhǔn)備去吃晚飯。

    史桂芳負(fù)責(zé)招待王浩，就站起來要和他一起出去。

    王浩連忙擺手道，“不用了，我約了另一個(gè)朋友，計(jì)算機(jī)學(xué)院的阮海龍教授，你們不用為我忙了。”

    他說完就走了。

    等王浩的身影消失在樓梯口，數(shù)據(jù)分析辦公室著實(shí)安靜了有一會(huì)兒，大家似乎都平靜的，消化著剛才王浩所說的內(nèi)容。

    彭輝忽然站了起來，扯起大嗓門問道，“剛才王浩教授說的東西都記下來了嗎？”

    大家你看看我、我看看你，都不確定完全記住了。

    馬益明頓時(shí)說道，“彭教授，不用擔(dān)心，有監(jiān)控記錄。”

    “好！”

    彭輝大手一揮，開始指揮工作，“趕緊！調(diào)監(jiān)控記錄，把王浩教授說的內(nèi)容理一遍，我們?cè)O(shè)計(jì)新的實(shí)驗(yàn)！”

    “只要加入了高溫熔煉后迅速冷卻淬火這一步，我有預(yù)感……”

    “一定能讓成品的強(qiáng)度繼續(xù)提升！”

    他說著整個(gè)人都振奮起來。


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