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    “還真是你啊！”

    “我最開始還以為看錯了，你去阿巴云演講了？這也太神奇了吧？”

    “真的啊？”

    “王浩老師！我現在很誠懇的叫你一聲老師……去阿巴云演講，太厲害了！”

    “……”

    一路返回，一路說著。

    王浩本來就沒心情去逛街，只是想溜達著運動一下，耳邊多了兩個嘮叨鬼，就更沒有心情了。

    他干脆回去了。

    顧悠悠和李倩一路追著回來了，她們對王浩去阿巴云演講，實在感到太驚訝了。

    想想……

    大家都是同齡人。

    王浩有個東港數學博士學歷，到西海大學擔任講師，就已經夠厲害了，竟然還能去阿巴云演講？

    顧悠悠甚至露出了崇拜的眼神。

    李倩也不差多少。

    王浩進了房間趕緊關上門，才終于感覺清凈了一點，但才安靜了兩分鐘，房門就又被敲響了。

    “王老師，我來問題！”

    “——！！”

    王浩站在門后好半天，有心以‘正在洗澡’為由拒絕，想想似乎應該繼續實驗，還是開門讓她們進來了。

    現在，輪到他說了吧？

    客廳里。

    王浩很耐心的講著題，他做著‘引導式’教學，三句話就有一句是提問。

    顧悠悠、李倩則是跟著引導進行相應的思考。

    這種方法用來講解基礎知識還好一些，基礎知識就只是講解后進行引導性提問，用來講題就感覺速度很慢了，她們本來就是想了好半天做不出來，一直引導者提問，好多時候還是要王浩自己來回答，然后繼續做講解。

    引導式講題，很累。

    如果是放在高中乃至于本科級別，引導性講題還是非常可行的，可以引導讓學生思考出答案。

    放在研一級別的題目上，學生或許是有收獲的，但老師就要多浪費很多口水了。

    但是，王浩依舊是精神奕奕。

    哪怕針對一個問題，引導了好半天，說了一大堆的話，對面兩個女生還是沒有能說出準確答案，他依舊非常的有耐心，因為他的目的本來就不是講答案。

    而是……

    【任務一，靈感值+1】

    “有了！”

    王浩馬上看了下時間，只過了十三分鐘，“再試試！”他簡單做了個記錄，頓時變得更精神了。

    “你們看，從這兩個式子，能推到出什么呢？如果我們給它進行變換……”

    “想想……”

    “再想想……”

    “你們很棒……繼續想……思路是對的……”

    “很接近了啊！”

    一個題講了半個多小時，王浩倒是非常的精神，兩個女生都快被‘引導’哭了，有一半兒的引導提問，她們都沒有能想出來，最后還是要王浩說答案。

    【任務一，靈感值+1】

    “三十一分鐘！”

    當系統再次提醒增加靈感值，王浩的心情就變得更好了，他馬上繼續引導著進行最后的解答，又過了五分鐘左右，題目才終于全部講解完畢。

    “好了。”
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