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第二十四章 笨學生、笨學生!-《從大學講師到首席院士》


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    當出現一種全新的數據模型構建方式,可以應用于海量數據分析工作并提升效率和精準度時,肯定會受到互聯網相關的公司、信息中心的重視。

    僅僅一天之后,國內也收到了消息。

    阿巴云集團公司的大數據研發中心,技術部總監馮友立收到了手下國外員工的匯報--

    《計算機數學與信息工程》新一期刊登的論文中,介紹了一種全新數據模型構建方法。

    “值得重視!”

    員工匯報時特別強調。

    網上訂購瀏覽會延遲三天開放,國內暫時還沒辦法看到,但有很多辦法能繞過延遲。

    馮友立很快拿到了論文的全部內容,他找了幾個高水平的技術員工,一起仔細的進行分析。

    同時,馮友立有個想法,“論文的作者是西海大學的教職工,他能研究出一種全新的數據模型構建方式,肯定是個極為優秀的人才。”

    “最簡單直接的方法,就是把他請到阿巴云來工作。”

    “他是個人才,阿巴云最需要的就是人才。”

    “如果這種方法可行,相關的應用、底層算法的修正完善,由他來主導才會是最完美的。”

    ……

    當論文的影響慢慢發酵的時候,王浩暫時并沒有受到什么影響,他和張志強一起完成‘cauchy非負矩陣分解表達’的研究,論文也交給了張志強來發表。

    然后,他就清閑了下來。

    他坐在辦公室里喝咖啡,和其他人聊上幾句家常,說起了學校流傳的八卦消息,甚至還談起了男男女女的問題。

    第二天是周四,上午依舊非常的清閑。

    王浩打開系統看了一眼任務二,不出意外的發現,靈感值只有‘33’點,“看來研究和研究是不同的。”

    “哪怕難度相同的研究,靈感值獲取速度也不一樣。”

    “傅里葉變換相關的研究,靈感值增長速度就比較快,而‘cauchy問題’的研究,靈感值增長速度就慢一些……”

    “這大概牽扯到很多因素,教學內容、學生情況、學生的思考,等等。”

    王浩淡淡的嘆了口氣,索性研究起了‘偏微分方程’的研究,‘偏微分方程’研究的靈感值,已經超過了七十點,到了這個數值,差不多也可以開始研究了。

    但是,進展很慢。

    連續兩個小時的全心投入,幾乎可以用‘沒有收獲’來形容,連一個問題都沒有解決。

    “難啊!”

    “靈感值不夠,代表知識和想法不足以支撐完成研究。想要悶頭解決問題,太難了!”

    他干脆換了個工作。

    寫教案!

    其他教師都專注于做研發、寫論文,而對于王浩來說,教學才是根本中的根本,他望在教學上繼續提升,倒不是研究怎么讓學生弄懂知識內容,而是希望能引導學生更多的去思考。

    這很關鍵。

    當學生能有更多的思考,才能夠回饋更多的知識和靈感。
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