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    周一，正常的一天。

    《偏微分方程》專業(yè)課，進(jìn)入到了新的內(nèi)容--高維波動方程。

    高維波動方程第一個小章的內(nèi)容是cauchy    問題，cauchy    屬于‘求解非齊次弦振動方程’中的內(nèi)容，是前面已經(jīng)過去的知識點，王浩不知道學(xué)生的基礎(chǔ)情況，還是花費時間重復(fù)過了一遍。

    然后，正式開講。

    因為前面重復(fù)原來的知識點，耽擱了一定的時間，他的課程拖堂了超過十五分鐘。

    這時候，要求嚴(yán)厲的作用就顯現(xiàn)出來了。

    沒有學(xué)生不滿。

    或者說，一大堆學(xué)生不滿，但是他們不敢表達(dá)出不滿，只是在宣布下課的時候，好多學(xué)生都發(fā)出了解脫的感嘆。

    “餓死了！”

    “嚴(yán)重拖堂啊！”

    “那可是王浩、王老師，有什么辦法？要不你去舉報一下？也許有用？”

    “還是算了……”

    新的課程能帶來新的靈感。

    王浩結(jié)算了‘非齊次問題’相關(guān)任務(wù)，獲得了七個教學(xué)幣獎勵，并創(chuàng)建了和‘cauchy’與有關(guān)的任務(wù)，歸屬到‘任務(wù)二’中，難度評價也達(dá)到了c級還不錯。

    【任務(wù)二】

    【cauchy問題的變換與算法研究。】

    【靈感值：89點。】

    雖然新建立的cauchy問題任務(wù)，靈感值沒能提升超過一百點，不能夠消耗靈感值，理順知識和靈感的構(gòu)架，但王浩還是回到了綜合辦公室，把腦海中的靈感記錄下來。

    任務(wù)中的‘靈感消耗’功能，確實能夠幫助理順腦海里，但實際上，知識和靈感本就存在于腦海里，‘靈感消耗’功能也只是幫忙‘收拾’而已。

    如果靈感值超過了一百，就說明靈感和知識，足以支撐完成一項研究。

    哪怕不使用‘靈感消耗’功能，他也能夠通過認(rèn)真努力的研究出成果。

    這是王浩的結(jié)論。

    他仔細(xì)研究了系統(tǒng)就發(fā)現(xiàn)，‘靈感消耗’功能并不逆天，另外有一點也值得注意--

    教學(xué)幣！

    任務(wù)結(jié)算可以獲得一定的教學(xué)幣，但c級難度的任務(wù)，靈感值與教學(xué)幣的兌換，也只是‘2比1’而已。

    一百靈感值，結(jié)算獲得五十教學(xué)幣。

    d級難度，干脆就是‘5比1’。

    這個比率是非常可憐的，考慮到每一次結(jié)算時，靈感值都不會超過一百，結(jié)算獲得的教學(xué)幣就不多。

    ‘不多’，相對應(yīng)的是‘獲得新能力’。

    系統(tǒng)里明確標(biāo)明了，獲得下一個能力，需要積累教學(xué)幣數(shù)量達(dá)到一萬個。

    一萬個啊！

    每天獲得十個教學(xué)幣，一個都不使用只是積累，也需要一千天才能完成。

    周末，很難獲得十個教學(xué)幣。

    每天講課、做研發(fā)，或者是學(xué)習(xí)、看書，使用‘教學(xué)幣’進(jìn)入專注模式就是最好的選擇。

    這還是從未把教學(xué)幣用在其他人身上的情況下。

    每天獲得十個教學(xué)幣，也只是勉強(qiáng)夠用而已，任務(wù)結(jié)算的教學(xué)幣可以省下來，但距離積攢‘一萬個教學(xué)幣’，看起來是遙遙無期的。

    【教學(xué)幣：61。】

    數(shù)值，就是明證！

    半個多月就只有六十幾個教學(xué)幣，大部分還是靠任務(wù)結(jié)算積累下來的。

    所以想到積累更多的教學(xué)幣，還是要在任務(wù)上‘節(jié)儉’，能花費幾個小時理順內(nèi)容，并完成相應(yīng)的研發(fā)、成果，就沒有必要去一口氣消耗一百靈感值。
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