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    這也是關鍵。

    用數據做對比來說，王浩認真講解上一個小時，相當于鄭堯軍講解一個半小時，甚至更多。

    此外，王浩的講解方式也很豐富，有源源不斷的靈感做支撐，他能想到好多形象的比喻來輔助教學。

    比如，講到一個三維圖像的問題時。

    大概是因為有學生的思考，關聯到了‘宇宙星體運轉’，王浩馬上就想到了‘彗星、恒星’運轉規律，和講解的三維圖像很相似，就拿出‘彗星、恒星’運轉規律做例子，讓學生邊想象、邊去理解。

    有了實際的例子，理解就變得容易許多。

    一節課，兩個課時。

    很快結束。

    好多學生都感覺時間變快了，只是認真聽課就過去了，而往常他們總是要開一點小差。

    王浩講完了課程內容，快速布置了作業題，看了下時間還剩五分鐘，開口說道，“下面是自由時間，鈴聲一響就下課，有問題可以過來問?！?

    “不過，只有十分鐘，我十點還有課。”

    好幾個學生圍過來提問。

    王浩連續給三個學生做講解，他們的問題都集中在幾個難點上，后來他干脆又在黑板上，把一道難理解的例題過了一遍，隨后再轉過頭等著學生們消化。

    這時候，已經下課了。

    他注意到走過來的對門女孩，微笑的問道，“這位同學，你也有問題嗎？”

    顧悠悠馬上用手遮住臉，抱著書本朝著門口跑去，“不用了，我晚上單獨問你吧！”

    “唰！”

    一群學生集體轉頭。

    王浩一時間沒反應過來，他還好心的提醒了一句，“李悠悠同學，慢點啊……”

    顧悠悠腳步一個踉蹌。

    她狠狠的回頭看了一眼。

    在李倩‘呵、呵、呵’的怪笑聲中，帶著一往無前的氣勢沖出了教室。

    ……

    九點四十分。

    王浩準時來到了二樓大教室，他找了個椅子坐在門口，拿著學生名單開始做記錄。
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