第(1/3)頁

    課程進入尾聲。

    王浩完成了最后一個知識點的講解，停下話頭還有些意猶未盡。

    講課的過程中，頭腦變得異常活躍，對所講內容理解更加深入，還源源不斷的迸發出新的想法。

    他都想一直持續下去。

    課程總是有結束的時候，他低頭看了下時間，也只能帶著些許遺憾，說道，“今天的課程就到這里了。”

    “接下來是作業。”

    王浩粉筆把題目抄在了黑板上，隨后問道，“一班、二班，收作業的同學是誰？”

    有兩個學生舉起了手，其中一個剛好是畢成功。

    他輕點頭，“畢成功，還有王妗雪，周四前，交到我辦公室。”

    王浩交代完就宣布了下課。

    好多學生才長呼一口氣，恨不得多長兩條腿趕緊離開。

    值得欣慰的是，還有幾個學生過來提問。

    王浩應付了最后一個學生，趕忙打開了系統查看起收獲--

    【教學幣：9。】（今日已達上限。）

    【任務一】

    【靈感值：3。】

    【任務二】

    【靈感值：101。】

    “一堂課用了兩個教學幣，比起收獲還是很值得……”

    “任務二的靈感值，高達101？”

    “100點，就可以使用一次，看來要趕緊回去做總結了。”

    收獲，不僅僅是系統數據。

    只是經過了一堂課，王浩就發現自己對傅里葉變換的理解更深入了。

    有些記憶力沒有的內容，以及和其他知識的聯系，都出現在了腦海里。

    這要比花時間去鉆研、看書，效果更好而且速度更快。

    不管是好學生、壞學生，只要認真的聽課，肯定都會有一些個人理解，他們可能會想到其他東西。

    有些錯誤的理解，直接被系統刷掉了，正確的理解，都會反饋到自身腦海里。

    學生反饋的內容，最大的意義并非對于知識的理解，而是他們的想法、創意。

    想法、創意，可以帶來靈感，也許就能成為研發方向。

    古人說的好，三個臭皮匠能頂一個諸葛亮。

    現在可是有上百名學生，他們對于某個知識點的想法，集中在一起是很驚人的。

    在課程進行的過程中，王浩就已經堅定了決心，“以后，要求要更嚴厲！”

    “爭取讓每個學生，哪怕是基礎不好，聽不懂的學生，都認真的聽課！”

    “這是對他們好~~”

    “這是雙贏！”

    課程結束。

    王浩收拾好東西，迫不及待的回到了辦公室，他腦子里也有了很多想法，必須要一一的記錄下來。

    中午時間，辦公室里空蕩蕩著。

    他先是做了一系列的想法記錄，隨后才打開了系統進行查看。

    【任務二】

    【研發項目名稱：離散傅里葉變換的算法應用拓展（難度：c。）】

    【靈感值：101。】

    （提示：可使用100點靈感值，輔助獲取研發相關靈感、知識的相互關聯。）

    “使用！”

    王浩深吸了一口氣，馬上發出了使用指令，頓時就感覺腦海里，所獲得有關傅里葉變換的想法，驟然形成了清晰的脈絡。

    他找到方向了。

    “離散傅里葉變換，也可以應用數據建模領域。”

    “傅里葉變換可以進行大數字的整體運算、分析，可以形成一種全新的建模分析方法。”

    王浩仔細思考著，理清腦海里的信息，隨后使用了一個教學幣。

    【使用教學幣，進入專注模式，持續時間一個小時。】

    瞬時。

    大腦仿佛是‘蘇醒’了一般，思維變得異常的靈活，再去思考想到的方向，也很容易集中精神。

    這就對了！

    他馬上投入到對于分析中，再一點點的拓展、思考、記錄。

    時間，都被忘記了。

    一個小時過后，專注模式效果結束，才重新回過神來，再抬頭就看到辦公室里，已經有好幾個人了。

    有的是趴在桌上休息，有的是在玩電腦，有的則似乎在工作。

    朱萍和他對視一眼，一撩裙角站起來笑道，“王浩，剛才看你好認真，寫什么呢？”
    第(1/3)頁