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第六章 我在這方面并不專(zhuān)業(yè)-《從大學(xué)講師到首席院士》


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    課程進(jìn)入尾聲。

    王浩完成了最后一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的講解,停下話頭還有些意猶未盡。

    講課的過(guò)程中,頭腦變得異常活躍,對(duì)所講內(nèi)容理解更加深入,還源源不斷的迸發(fā)出新的想法。

    他都想一直持續(xù)下去。

    課程總是有結(jié)束的時(shí)候,他低頭看了下時(shí)間,也只能帶著些許遺憾,說(shuō)道,“今天的課程就到這里了?!?

    “接下來(lái)是作業(yè)?!?

    王浩粉筆把題目抄在了黑板上,隨后問(wèn)道,“一班、二班,收作業(yè)的同學(xué)是誰(shuí)?”

    有兩個(gè)學(xué)生舉起了手,其中一個(gè)剛好是畢成功。

    他輕點(diǎn)頭,“畢成功,還有王妗雪,周四前,交到我辦公室?!?

    王浩交代完就宣布了下課。

    好多學(xué)生才長(zhǎng)呼一口氣,恨不得多長(zhǎng)兩條腿趕緊離開(kāi)。

    值得欣慰的是,還有幾個(gè)學(xué)生過(guò)來(lái)提問(wèn)。

    王浩應(yīng)付了最后一個(gè)學(xué)生,趕忙打開(kāi)了系統(tǒng)查看起收獲--

    【教學(xué)幣:9?!浚ń袢找堰_(dá)上限。)

    【任務(wù)一】

    【靈感值:3。】

    【任務(wù)二】

    【靈感值:101?!?

    “一堂課用了兩個(gè)教學(xué)幣,比起收獲還是很值得……”

    “任務(wù)二的靈感值,高達(dá)101?”

    “100點(diǎn),就可以使用一次,看來(lái)要趕緊回去做總結(jié)了?!?

    收獲,不僅僅是系統(tǒng)數(shù)據(jù)。

    只是經(jīng)過(guò)了一堂課,王浩就發(fā)現(xiàn)自己對(duì)傅里葉變換的理解更深入了。

    有些記憶力沒(méi)有的內(nèi)容,以及和其他知識(shí)的聯(lián)系,都出現(xiàn)在了腦海里。

    這要比花時(shí)間去鉆研、看書(shū),效果更好而且速度更快。

    不管是好學(xué)生、壞學(xué)生,只要認(rèn)真的聽(tīng)課,肯定都會(huì)有一些個(gè)人理解,他們可能會(huì)想到其他東西。

    有些錯(cuò)誤的理解,直接被系統(tǒng)刷掉了,正確的理解,都會(huì)反饋到自身腦海里。

    學(xué)生反饋的內(nèi)容,最大的意義并非對(duì)于知識(shí)的理解,而是他們的想法、創(chuàng)意。

    想法、創(chuàng)意,可以帶來(lái)靈感,也許就能成為研發(fā)方向。

    古人說(shuō)的好,三個(gè)臭皮匠能頂一個(gè)諸葛亮。

    現(xiàn)在可是有上百名學(xué)生,他們對(duì)于某個(gè)知識(shí)點(diǎn)的想法,集中在一起是很驚人的。

    在課程進(jìn)行的過(guò)程中,王浩就已經(jīng)堅(jiān)定了決心,“以后,要求要更嚴(yán)厲!”

    “爭(zhēng)取讓每個(gè)學(xué)生,哪怕是基礎(chǔ)不好,聽(tīng)不懂的學(xué)生,都認(rèn)真的聽(tīng)課!”

    “這是對(duì)他們好~~”

    “這是雙贏!”

    課程結(jié)束。

    王浩收拾好東西,迫不及待的回到了辦公室,他腦子里也有了很多想法,必須要一一的記錄下來(lái)。

    中午時(shí)間,辦公室里空蕩蕩著。

    他先是做了一系列的想法記錄,隨后才打開(kāi)了系統(tǒng)進(jìn)行查看。

    【任務(wù)二】

    【研發(fā)項(xiàng)目名稱(chēng):離散傅里葉變換的算法應(yīng)用拓展(難度:c。)】

    【靈感值:101?!?

    (提示:可使用100點(diǎn)靈感值,輔助獲取研發(fā)相關(guān)靈感、知識(shí)的相互關(guān)聯(lián)。)

    “使用!”

    王浩深吸了一口氣,馬上發(fā)出了使用指令,頓時(shí)就感覺(jué)腦海里,所獲得有關(guān)傅里葉變換的想法,驟然形成了清晰的脈絡(luò)。

    他找到方向了。

    “離散傅里葉變換,也可以應(yīng)用數(shù)據(jù)建模領(lǐng)域。”

    “傅里葉變換可以進(jìn)行大數(shù)字的整體運(yùn)算、分析,可以形成一種全新的建模分析方法?!?

    王浩仔細(xì)思考著,理清腦海里的信息,隨后使用了一個(gè)教學(xué)幣。

    【使用教學(xué)幣,進(jìn)入專(zhuān)注模式,持續(xù)時(shí)間一個(gè)小時(shí)。】

    瞬時(shí)。

    大腦仿佛是‘蘇醒’了一般,思維變得異常的靈活,再去思考想到的方向,也很容易集中精神。

    這就對(duì)了!

    他馬上投入到對(duì)于分析中,再一點(diǎn)點(diǎn)的拓展、思考、記錄。

    時(shí)間,都被忘記了。

    一個(gè)小時(shí)過(guò)后,專(zhuān)注模式效果結(jié)束,才重新回過(guò)神來(lái),再抬頭就看到辦公室里,已經(jīng)有好幾個(gè)人了。

    有的是趴在桌上休息,有的是在玩電腦,有的則似乎在工作。

    朱萍和他對(duì)視一眼,一撩裙角站起來(lái)笑道,“王浩,剛才看你好認(rèn)真,寫(xiě)什么呢?”
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