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    南聿中學(xué)在左邊路進(jìn)攻打活了之后，他們又開始在右路進(jìn)行了新一輪的嘗試。

    依舊是同樣的套路，在防守型后腰位置上的董勝給予支援，分球到了右邊前衛(wèi)的位置上，右邊前衛(wèi)拿球后果斷的往前場(chǎng)沖擊。

    南聿中學(xué)的這名右邊前衛(wèi)跟左邊前衛(wèi)類型特點(diǎn)有些不同，左邊前衛(wèi)那位更像是一名組織型球員，他在邊路的小技術(shù)非常細(xì)膩，在剛才那一輪的邊路傳導(dǎo)中，他甚至玩起了腳后跟的身后傳球，這剛才也看得小王如癡如醉。

    此時(shí)這位右邊前衛(wèi)，他在拿球之后更傾向于自己持球突破，但不得不說，這名球員的突破能力非常強(qiáng)，在右邊路他就如同一頭脫韁野馬，在右邊路一馬平川，大有一種“脫弦沒有回頭箭”的味道。

    但曹晨可無法全心思的去欣賞這名球員的突破，因?yàn)椴艹恳呀?jīng)發(fā)現(xiàn)了對(duì)方頂在最前面的兩名前鋒球員已經(jīng)隨著隊(duì)友的突破，開始對(duì)站位進(jìn)行了調(diào)整。雙前鋒迅速的往中路回收，其站位是一前一后，更靠近右邊路者頂在最前面，遠(yuǎn)門柱者埋伏在后頭。

    這點(diǎn)，曹晨頓時(shí)也是看得眼前一亮。

    原來，南聿中學(xué)左右兩個(gè)邊路還不是一個(gè)類型的進(jìn)攻套路！

    “真不愧是神奇教頭呀！”曹晨按下了暫停鍵，感慨的搖了搖頭。

    而小王對(duì)此還看得是一頭霧水，于是乎，曹晨指了指對(duì)手現(xiàn)在禁區(qū)內(nèi)兩名前鋒的站位，對(duì)著小王說道：“你看，剛才在左邊路進(jìn)攻時(shí)，南聿中學(xué)的套路是，一名前鋒拉邊，與邊前衛(wèi)、前腰形成三角區(qū)域進(jìn)行傳控配合；而現(xiàn)在，他們兩名前鋒統(tǒng)一回收到了中路，并一前一后的形成立體站位。如此說明了，南聿中學(xué)的兩個(gè)邊路的進(jìn)攻方式還不是一個(gè)套路的，看來呀，魏忠德教練在邊路還真下了大功夫進(jìn)行改造呀！”

    確實(shí)如此，跟南湖一中打過熱身賽的那支南聿中學(xué)并沒有如此華麗麗的邊路進(jìn)攻套路，之前那支南聿中學(xué)更多的依靠中路柳長(zhǎng)卿的持球能力吸引防守，將皮球出給兩個(gè)邊路球員完成下底傳中。

    那種套路，兩個(gè)邊路吃的都是速度。

    現(xiàn)在的南聿中學(xué)，他們不單單的只依靠速度去撕開防守，現(xiàn)在他們?cè)谶吢酚兄嗟倪M(jìn)攻選擇。如此豐富的進(jìn)攻手段，也是讓曹晨倍感壓力呀。

    “唉，看來我們邊路防守的問題得多加研究了，不然隨時(shí)就被對(duì)手在邊路打成篩子！”

    無奈的將這個(gè)備戰(zhàn)重點(diǎn)寫在小冊(cè)子上后，曹晨點(diǎn)下播放鍵盤，繼續(xù)研究。

    此時(shí)南聿中學(xué)這名右邊前衛(wèi)一個(gè)人在邊路完成了下底，沒有任何拖沓的完成了傳中，皮球直奔前點(diǎn)。

    前點(diǎn)那名身高大概在188公分的高中鋒球員作為“樁”，他將右邊路的傳中球頂?shù)搅撕簏c(diǎn)，后點(diǎn)埋伏的另一名前鋒完成搶點(diǎn)破門。

    看到這里，電腦前的曹晨和小王不由目目相覷，因?yàn)椋@種前點(diǎn)擺渡后點(diǎn)的進(jìn)攻套路，不正是南湖一中經(jīng)常利用的嗎？！

    “可怕，真是可怕呀……”小王對(duì)此也是驚嘆不已：“對(duì)方的這位魏忠德教練，進(jìn)攻套路確實(shí)豐富呀，怪不得他們敢有肆無忌的打反擊，這么多的進(jìn)攻套路，如果咱們沒有這份視頻可以作為參考的話，那咱們后防線那可真的是受罪了。”

    曹晨也是感概的點(diǎn)了點(diǎn)頭道：“是呀！浩瀚和灝明的這份視頻資料實(shí)在太及時(shí)了，如果沒有他們倆，那咱們下一場(chǎng)比賽的處境真的很難說了。”

    “唉！”
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