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    說到這里，曹晨才意識到一個問題，當時南湖一中跟南聿中學打熱身賽時，小王還在校長室兢兢業業的從事著文秘工作呢。

    雖說沒經歷過那場歷史意義重大的勝利，但小王也是迫不及待的追問著曹晨：“那，情況怎么樣呢曹指導？”

    “嗯……”曹晨正色道：“情況不咋的呀，魏忠德教練執掌南聿中學的教鞭后，他足足將之前的那套主力陣容換了一半，只剩下六名球員是出戰過賽季前熱身賽的，其他五名球員，一名替補出場過，其他四名我完全不認識。”

    “嘶……”

    聽到這里，小王不由自主的倒吸了一口冷氣。

    跟著曹晨這段時間，小王也是耳濡目染的學到了一些教練崗位的相關知識，他也知道，在距離正式比賽越接近，就越不能對陣容做出大幅度的調整，這樣無論是在磨合上，還是更衣室問題上，都會出現短時間內難以協調的矛盾。

    但事實證明，魏忠德教練在對陣容做出大幅度調整后，南聿中學依舊能夠在正式比賽中豪取三連勝，進軍到四強的行列當中。

    這樣的成績不僅說明了南聿中學的板凳球員實力不容小覷，還證明了魏忠德教練確實是一位魄力與能力雙全的教頭。

    想到這里，小王也是挑了挑眉，對著曹晨點頭道：“看來，這位魏教練確實是有點料子呀。”

    “魏忠德的才華我們以前在體育總局上基層教練員培訓班時早有耳聞，當時他可謂是老師上課必講的一個范例，只可惜呀……”曹晨嘆息道：“可惜省隊的用人機制中，容不下他這么有才華有想法的人呀！白白浪費了一個人才，真是……算了，不爆粗口了。”

    “哈哈，曹教練您對這位魏教練也是挺惺惺相惜的嘛。”

    “也算不上吧，就是對那些‘潛規則’……”曹晨搖了搖頭：“算了不說了，省得被抓去喝茶，咱們繼續看。”

    于是，小王趕緊按下繼續鍵，畫面繼續開始。

    南聿中學的主力陣容球員開球！

    主力陣容開球后，他們并沒像南湖一中這邊一樣嘗試著閃電戰打法，他們更傾向于先穩住陣腳。

    “看來，對手的主教練對‘閃電戰’興趣并不大。”

    這點，曹晨趕緊記錄下來。

    畢竟這些東西都是備戰時所可以參考的。

    記錄下來后，曹晨趕緊將視線放回到電腦屏幕上，此時南聿中學的球員們依舊沒有著急著進攻，他們按照魏忠德教練的戰術思路，將陣容按照4-1-2-1-2的打法展開，但展開后的效果并不如同曹晨猜想的那樣。

    首先，南聿中學的兩名前鋒球員并沒有完全的拉到邊路，更確切的說，他們只是站位靠近邊路，大概就跟禁區的邊線重合的位置。

    對此，畫面中的魏忠德教練并沒有給予什么意見，或許，這才是他心目中的4-1-2-1-2？

    曹晨也是趕緊將這一發現抄錄下來。

    “前鋒站位并非拉邊，而是靠近中路，此配置更像雙前鋒。”
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