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    下半場比賽開始！！！

    由于上半場比賽是南湖一中開球的，這下半場在交換半場后，自然變成了南城中學(xué)開球了！

    開球后，南湖一中的小伙子們?nèi)缰袌鲂菹r曹晨安排的一樣，迅速的主動退防，在中路堆砌起兩道“混凝土鋼鐵大巴級”的防線。

    而南城中學(xué)則不太著急進攻，他們趁著剛開場獲得主動權(quán)的機會，逐漸將陣容鋪展開，畢竟，砍柴不誤磨刀工，如果陣容還沒完全鋪展開就著急著進攻，那多少會顯得浪費他們手中的主動權(quán)。

    與上半場比賽后半段一樣，南城中學(xué)繼續(xù)拿出了2-4-4的瘋狂進攻陣型，胡巍健依舊一臉傲慢的強勢壓上，在他身邊，那名站位賊巧的前鋒也隨著跟上。

    在兩個邊路，則換了一個新的套路，原本在邊前衛(wèi)位置上前插到邊鋒位置的兩名球員在下半場開始后便回到了他們剛開場時的位置，取代他們壓到邊鋒位置上的，是那兩名下半場開始前才被換上去的球員。

    看著南城中學(xué)這個鋪展開后的陣容，場邊的曹晨也是一陣恍然，這會兒，總算明白過來唐明海中場休息這兩個換人名額的意思了。

    “原來如此……撤下兩名邊后衛(wèi)，換兩名純粹的邊路攻擊手？唐明海也夠堅決的呀。”

    其實，不只曹晨在觀察著對方的陣容，唐明海也一樣，目不轉(zhuǎn)睛的盯著南湖一中這邊的陣型變化。

    曹晨在下半場開始前的這個換人調(diào)動同樣讓唐明海大吃一驚。

    “居然把一名純中鋒撤到后腰位置，換上另外一名前鋒球員？姓曹的這玩的是哪出戲呢？難不成，這個新上場的前鋒能比‘小伊布’張子洋還強？？？”

    喃喃自語完沒一會兒，唐明海便否定了自己的猜測。

    這名新上場的前鋒球員肯定不如張子洋強！

    如果南湖一中陣容中還有第三名超級前鋒的話，那曹晨何必打4-4-2呢？直接打4-3-3，直接用純粹的進攻碾壓他的南城中學(xué)得了，還用得著什么反擊套路嘛？

    在唐明海看來，哪支球隊能夠同時擁有三名超級前鋒，哪支球隊就足以在南湖賽區(qū)橫行霸道，哪怕遇上四中也能跟他們扳扳手腕。

    所以，按照這個思路來推測，這名前鋒也就個普通水平。

    然而，曹晨又為什么要撤下一名防守型后腰，將一名強力的中鋒撤到中后場，轉(zhuǎn)而信任一名普通的前鋒呢？

    唐明海雖然明白，曹晨讓張子洋回撤中后場是為了限制大胡的發(fā)揮，但是，在自己球隊如此兇猛的攻勢下，南湖一中那邊擺出三名后腰球員不是更穩(wěn)妥嗎？又何必多此一舉撤下一名防守型后腰呢？

    這點，唐明海左思右想的，就是想不明白。

    但很快的，唐明海的注意力就離開了這個暫時找不到答案的問題上，因為，他的球隊已經(jīng)在最短的時間內(nèi)將陣容拉開，準(zhǔn)備繼續(xù)延續(xù)上半場末段那如潮般的進攻了。

    第48分鐘，南城中學(xué)中后場繼續(xù)發(fā)動長傳球。

    這次的長傳球來自左邊前衛(wèi)，很明顯，在兩名狀態(tài)不佳的邊后衛(wèi)被換下之后，邊前衛(wèi)位置上恢復(fù)了一個正常的水準(zhǔn)，傳中質(zhì)量也隨之恢復(fù)。

    長傳球準(zhǔn)確的找到了禁區(qū)內(nèi)的胡巍健。

    張子洋極力跳起，搶在胡巍健之前搶到了第一落點，然而由于胡巍健的干擾，張子洋的頭球沒有發(fā)的上力，恰好的，皮球不偏不倚的落在了胡巍健跟前。

    這種“大禮”胡巍健自然不會丟失。
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