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    曹晨一字一句的說道：“那就是：就-地-反-搶！！！”

    聽到“就地反搶”這四個字，底下的小伙子們頓時明白過來了。

    確實，如果將陣容壓上去打進攻壓制的話，為了避免對手乘機打反擊，那這種就地反搶，甚至戰術犯規就成了必不可少的事情了。

    只是，這種高壓迫性的打法也會讓球員們體能下降得非常厲害，那么，曹晨又有什么樣的應對之策呢？

    接著，曹晨便說道了這個問題。

    “但是，在進攻壓制和就地反搶，這兩種高消耗的戰術下，咱們也需要學會合理的調配體能，鑒于大家以前沒在正式比賽中嘗試過這種壓迫性的打法，所以我建議，在比賽進入到75分鐘后才拿出這套戰術！”

    “75分鐘后？？？曹教練，這樣，咱們豈不是體能都到瓶頸了？還怎么壓迫對手呢？”

    聽著曹晨的指令，發出了疑惑聲音的是高毅。

    在高毅看來，這樣的戰術對體能消耗這么大了，怎么還能安排在比賽的后半段體能達到瓶頸的時候拿出來用呢？

    “小毅，你有沒有想到一點：我們的體能在消耗，對手的體能也在消耗呀！”

    回答完高毅，曹晨繼續面向底下的小伙子們：“所以！這樣的打法也需要咱們在領先之后，利用合理的傳接球來消耗對手的體能和意志，讓對手比咱們先耗盡體能！一旦對手體力吃不上了，他們的反擊就沒辦法奏效，那么，比賽也將是由咱們來主導！”

    合理的傳接球！！！

    聽著這個關鍵詞，小伙子們眼前一亮，大家都不約而同的想到了他們作為熟悉的后場倒腳戰術——那簡直就是南湖一中的壓軸寶貝，在比賽中可謂是屢試屢靈，讓對手束手無策，大呼無奈呀。

    看著大家臉上美滋滋的樣子，曹晨跟他們的對手一樣表示無奈。

    “你們該不會是想著后場倒腳吧？那就錯了！南城中學戰術板上肯定有一塊是關于前場緊逼的，而且我可以告訴你們，南城中學的唐明海教練對前場緊逼非常有心得，如果你們想著在領先后就后場倒腳的話，那就正中他下懷了！！！”

    “呃……”

    聽著曹晨的話，小伙子們差點就石化了。

    本以為美滋滋的想著，合理的傳接球，不就是后場倒腳嘛，卻被曹晨如此當頭一棒。

    看著小伙子們怪異的表情，曹晨只能繼續在戰術板上繼續用小磁塊的擺放做出直觀的解釋。

    此時戰術板上兩名邊后衛被曹晨回收到了中場球員的身后，但比原始的邊后衛站位更加靠前，這樣一來，中場也會變得有更加多的人數優勢。

    “我們在領先的時候，要大膽一點，在中前場控住球，住對手的防線空當猛打，特別是左邊路高毅這個點，高毅速度快，能夠給對手后防線造成莫大的壓力，這點咱們就可以利用利用。”

    曹晨說完，底下又有其他不同的聲音冒了出來。

    這次不是高毅，是球隊的主力后腰李浩瀚。

    只見李浩瀚一臉的疑惑，那表情可以看出他聽得云里霧里：“曹教練，那這樣的控球跟之前您說的4-5-1陣型打傳控，那不是一模一樣嗎？？？”

    “不一樣……”曹晨想都不用想的，便搖頭否定了李浩瀚的話：“4-5-1陣型打傳控足球，是為了進攻而傳控，原理更像巴塞羅那的4-3-3打tiki-taka進攻戰術，而現在我說的傳控，旨在于消耗對手的體能，消磨對手的意志力，后者可比前者執行起來容易多了。”

    白曉磊見曹晨解釋完后，李浩瀚依舊是一臉疑惑之色，他也是無奈的站了出來，用更加直接的道理分析給李浩瀚聽：“上星期曹教練說的4-5-1傳控需要持球球員不斷觀察場上局勢，與無球球員的合理跑動穿插，這對于一支球隊的戰術素養要求極高；但今天說的傳接球消耗對手體能只需要咱們別把球傳丟的同時，抓對手防守的空當送直塞球給高毅……這種道理就跟將后場倒腳變成中場倒腳差不多，當然了，在中場倒腳需要比在后場更加快速、謹慎。”

    聽完白曉磊這一連串的解釋，李浩瀚這才恍然大悟過來。

    看似都在傳控，但通過傳控足球來進攻的方式可不是目前的南湖一中能夠做到的，倒是熟悉后場倒腳的他們完全可以在中場做好傳接，以此來帶動對手的跑動，以此達到消耗對手體能的目的性。

    “好啦，還有不明白的嗎？”

    “沒有！！！”
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