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    高一四班的第一節(jié)課本來是班會(huì)課，但無奈課程表安排緊密，第二節(jié)同樣是班主任梁老師的數(shù)學(xué)課。

    如此一來，梁老師也決定不浪費(fèi)時(shí)間了，直接兩節(jié)課連堂，就這次月考的數(shù)學(xué)試卷進(jìn)行了評(píng)講。

    高中數(shù)學(xué)滿分一般是150分，而作為全級(jí)數(shù)學(xué)單科第一的高毅，他的卷面成績(jī)足足去到了令人感到不可思議的146分。

    但高毅并不對(duì)這個(gè)成績(jī)?cè)尞悺?

    在初中時(shí)，他的數(shù)學(xué)就一直是拿手好戲，哪怕當(dāng)時(shí)能夠考上一中的分?jǐn)?shù)線，那也是憑著一科數(shù)學(xué)拉起的總分，不然的話，那估計(jì)高勛再怎么托關(guān)系，任性選擇四中的高毅估計(jì)就真的只能留在四中讀完高中了。

    由于數(shù)學(xué)基礎(chǔ)極好，高毅并沒有刻意去聽梁老師評(píng)講試卷，他獨(dú)自一人對(duì)自己丟掉的那4分進(jìn)行了深入研究。

    結(jié)果，高毅發(fā)現(xiàn)，這四分其實(shí)丟的挺冤枉的。

    那是一道二次函數(shù)與幾何的綜合應(yīng)用題，在第三小問的計(jì)算流程中，高毅由于粗心大意算少了一個(gè)步驟，所以導(dǎo)致后面的答案完全是錯(cuò)的，直接導(dǎo)致了第三小問完全沒分。

    大概理清思路后，高毅在草稿紙上對(duì)這道題的第三小問重新做了一次計(jì)算。

    果不其然，解題思路高毅是懂的，就是自己粗心大意罷了。

    在理清楚問題后，高毅也開始悠哉起來，畢竟這份試卷從頭到尾他都理得一清二楚了，哪還需要聽梁老師評(píng)講了。

    這會(huì)兒，高毅一悠哉，自然是開始將注意力放到身邊的白小溪。

    “噓……”

    由于白小溪正在認(rèn)真的聽講梁老師對(duì)填空題的解析，所以此時(shí)注意力全神貫注的集中在黑板上，這會(huì)兒聽到高毅的聲音，她也是不耐煩的側(cè)過了頭。

    “你干嘛？”

    看著白小溪這一臉的不耐煩，高毅并沒有選擇欲言而止，相反，高毅這個(gè)二貨一臉壞笑的看著白小溪。

    “別聽了，我來幫你講就好了，整份數(shù)學(xué)試卷我都懂。”

    “真的？”白小溪對(duì)高毅這話也有點(diǎn)半信半疑，畢竟高毅又不是考滿分。

    “那是，剛才錯(cuò)的那4分我也搞明白了，我自己粗心算差一個(gè)步驟而已。”

    白小溪“噢”了一聲，傲嬌的點(diǎn)了點(diǎn)頭。

    “那行吧！來幫我講講這道填空題吧。”
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