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    時(shí)間在忙碌中，悄然而逝。

    很快，趙燁就迎來了開學(xué)的日子。這么些日子，趙燁都是在他的“實(shí)驗(yàn)室”度過的。說實(shí)話，他真的有點(diǎn)兒不想再去上課了。

    可是不行啊，他敢不去上課，教授就敢讓他畢不了業(yè)。

    沒辦法，他只能帶著圖紙去教室，一心二用的接著畫。

    本來嘛，他只是“抄”一個(gè)圖紙，本身并沒多么的復(fù)雜。可是這個(gè)抄也是有技巧的。

    比如將來有人問他，這個(gè)設(shè)計(jì)是什么意思？是做什么的？他如果不能一下子回答上來，那可就尷尬了。

    這還不算最主要的，最主要的是這是他的處女作，他想著無論如何得自己親手完成。也比較有紀(jì)念意義嘛！

    今天是慈教授的課，他已經(jīng)不止一次的看向趙燁的方向了?？粗@個(gè)他關(guān)注的學(xué)生，一直在課堂上低著頭，慈教授心里就不太高興。

    心說這個(gè)趙燁莫不是已經(jīng)飄了？才去取得了一點(diǎn)成績(jī)，這上課都敢走神！

    有心敲打一下這個(gè)弟子的慈教授，當(dāng)即就是提出了一個(gè)課堂提問，難度還比較深。課堂上的學(xué)生紛紛皺眉思索。

    “趙燁，你回答一下這個(gè)問題！”慈教授當(dāng)場(chǎng)點(diǎn)明了。

    “哦！好的?！壁w燁一個(gè)磕巴都沒有，啪啪啪的就一通回答。搞的有心要敲打一下趙燁的慈教授非常憋氣。

    明明想好了一肚子說辭，偏偏對(duì)方不給機(jī)會(huì)，這種氣悶的感覺，讓講臺(tái)上的教授直瞪眼。

    “坐下吧，認(rèn)真聽課！”慈教授最終沒能說出來什么。

    “好的！”趙燁的心思根本沒在聽課上，他坐下后繼續(xù)低著頭在稿紙上寫寫畫畫。從始至終就沒抬過頭。

    這樣的態(tài)度，不但讓講臺(tái)上的教授不舒服。坐在趙燁身邊的同學(xué)更加的不舒服！

    心說你這也太驕傲了吧！雖說你成績(jī)好，但是成績(jī)好也不能不把別人放在眼里呀！尤其是不能不把教授放在眼里吧。

    更甚者都認(rèn)為趙燁的思想有問題，需要好好改造。

    趙燁卻是沒想這么多，還在一心一意的畫著他的圖紙。

    直到這節(jié)課都下課了，趙燁都沒有起身。

    慈教授下課了并沒有直接走，而是在回答了幾個(gè)學(xué)生的問題后，徑直的走到趙燁的身邊來。

    他已經(jīng)感覺出來了，趙燁并不是什么學(xué)習(xí)態(tài)度有問題，而是他在做著什么事情，以至于上課都不能中斷。

    不過這個(gè)家伙也是個(gè)怪物，一邊做著手頭的工作，另一邊竟然還能聽的進(jìn)去自己講課。

    他來到趙燁的身側(cè)，制止了要提醒趙燁的同學(xué)，就那么專心看趙燁在稿紙上寫的東西！

    嗯？沒看懂！

    他知道這是一個(gè)電路圖，可是沒看出來這是做什么的。

    這張大大的稿紙是折起來的，單獨(dú)看一個(gè)區(qū)域，誰都不能知道這是個(gè)什么東西！
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