第(1/3)頁

    楊若在心里小小得意了一下，怎么拿捏陳哲的命門，她心里門兒清。

    在這方面，絕對的當世不作第二人想。

    于是笑瞇瞇的繞開了這個話題，“我下個月就要回學校了一趟了，來回差不多也得半個月左右，你有沒有興趣，順便去景北休個小長假？”

    陳哲嘴角抽了下，“我還是算了吧，以后有時間了，再找別的機會好了，下個月，我可能正好需要把大部分的時間，放在安陽理工那邊。”

    楊若愣了一下，“你不是說這個學期，自己不會參與安陽理工的教學工作嗎？”

    陳哲就嘿嘿一笑，知道楊若誤會了。

    于是解釋道：“不是去給學生上課，而是那些興趣小組，在關于社會實踐項目上，一些相關機器設備的設計事宜上。”

    楊若“哦”了一聲，就明白陳哲話里所指的是什么了。

    在這個事情上，前段時間還是她親自把的關。

    也就是按照假期里安陽理工學生，所組織的社會實踐小組，針對各個考察地點，所形成的相關資料匯總。

    然后根據這些詳細的資料，所提出的發展規劃建議。

    也就是說，每一個考察地點，最適合當地情況的是什么樣的小微企業。

    進而會根據這些小微企業，所需要用到的生產設備，在老師的指導下，分門別類，按照難易程度，去劃分出不同的級別，一個個的去進行攻關。

    比如面粉廠，就需要清洗設備、清糧機、洗麥機、去石機、磨粉設備、提升機、閉風器、打包設備、輸送機、清粉機、刷麩機、絞龍、除塵設備等一系列的配套機械。

    再比如簡單的罐頭廠。

    也需要原料處理設備如清洗、去皮、預煮機、漂洗機，分選設備如去核、切塊、修整等工具，裝罐設備、封口機、無菌包裝設備、殺菌設備，以及配套的冷卻設施等。

    另外還有其它的選擇項目，如酒廠、釀造廠、面條廠、食品廠、塑料廠、飼料加工、果汁飲料、空心磚以及預制廠等等。

    這林林總總的，加起來不下于幾十個項目，涉及到的應用機器設備，更是不計其數。

    雖然大多數都可以在市場上買得到，但安陽理工這邊，可不想違背做這個社會實踐的初衷。

    所以，這樣的練手機會，肯定是不能輕易放棄的。

    他們是一定要分門別類，列出一個系列項目公關課題，然后對應到相關專業的學生那邊的，這就叫做系統性頭腦風暴了。

    也是陳哲在產學研一體化上的初步實踐。

    當然了，對于相關項目的遴選上，最后拍板的還是陳哲。

    畢竟也只有他，才能最清楚這些小作坊在未來發展上的前景，究竟是好還是壞。

    目前，大體的框架以及相應的細分化研究課題，差不多都已經羅列出來了。
    第(1/3)頁