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    就這么過了小半節課，冉老師才給大家演示完，現在的天氣還是挺熱的，冉老師抹去額頭上的汗水。

    “大體上的步驟就像我剛才操作的那樣，我不希望咱們這塊校田僅僅是大家勞作的地方，我也不希望大家之后都是當一個簡單的農民、工人，因為這世上還有更有意義的事情等著你們去做。”

    之后,    冉老師又感慨了一聲“通過雜交來培育改進小麥的品種是個一個新的技術，可以預見，這也是個漫長的過程。

    可能幾年甚至十幾年都不會有太大的成果，而且還要投入不小的人力物力，不過，有些事總需要有人去做不是嘛。”

    看著都要圍上來的同學，冉老師笑著把他們都趕了回去“好了，大家目前稍稍了解一下就可以了,    咱們的時間還久,    到了明年春季，有的是機會可以讓你們實踐。

    不過在此之前，我們還是得抽出幾節課把雜種小麥的原理給大伙簡述一下，不能讓你們知其然不知其所以然，而且，我還期待著你們能進一步改進這個技術。”

    小衛的同學聽到這，集體哀嚎了一聲，理論哪有實踐有意思，不過冉老師也沒理他們“趁著還有時間，我們再簡單的說一下種植小麥的的問題。”

    說著，冉老師把小衛他們帶到一側的土地旁“說到種地，咱們首先想到的就是耕作、施肥還有澆灌，我們就先說說耕作吧。

    簡單的來說，耕作就是改善土地的物理、化學的性狀，可以讓農作物有更好的的生長條件。”

    冉老師把一旁的農具拿了過來“耕作的方法有很多，大致可以分成播種前和播種后，播種前主要是翻耕，因為上一季的農作物在生長后會把土壤板結緊實,    不利于下一季農作物的生長。”

    拄著犁的冉老師笑著“相信大家沒有不認識這東西的吧！”

    看到大伙笑了起來，冉老師繼續說到“咱們到時候也得用犁來耕翻土地，這樣可以使土壤的空隙增多，增加土地的通透性，還能把上一季的殘茬和雜草楊買到土壤下層，使之熟化。”

    聽到冉老師說到這，韓保國搶先說道“這個我知道，要把地底下的土都翻上來，耕得越深產量越高嘛！”

    冉老師聽到笑著說到“這點韓同學說的對但也不完全對，耕地要看土壤的具體情況再決定什么時候耕，又要耕多深。

    比如說咱們這邊的大部分土地，其中的有機質含量都偏低，也就是大家所說的肥力較低，如果在沒有條件施大量的基肥的時候，你把地翻的越深，上面聚積的底土越多。

    但是這些土是沒有營養的，反而對小麥生長不利,    這時候就要淺翻深松,    甚至只要采取淺耕的方式就可以了。

    再比如說有些地方的土地比較干燥,    地底的土地含水量不足的時候，淺耕也比深耕有利！”

    接著，冉老師又拿過一旁的耙“等把地耕了一遍之后，就用耙把上面的那些小土塊捏碎成細小的土粒，順便把土地平整了，遇見特別松散的的地方，還可以用背面適當的壓實，這樣可以防止水分的蒸發。”

    等冉老師說完這些，看著旁邊的一個農具，上面是粗大的橫梁還帶著扶手，下面是一列釘齒，有些像耙，但是要大上很多，一個人基本弄不動的那種“這東西是誰拿過來的？”

    兩個男生走了出來，一臉疑惑的看著冉老師，冉老師哈哈一笑“你們倆知道這是什么東西嗎，就拿了過來。”

    這倆貨搖了搖了，冉老師又看向大家，見其他人也同樣沒有認識的，于是解釋道“這東西叫做耖，是在耙地之后再進一步細碎土地的。

    不過主要用于南方的水田，這在咱們北方是不多見的，而且這東西需要用牛拉，真正用起來的時候還比較考驗技術，咱們是用不到的。”

    聽到冉老師這么說，大家都看著那兩個男生笑了起來，也沒有惡意，就是覺得挺好玩的，這倆男生都訕笑著，臉都有些紅了。

    讓大家笑了兩聲，冉老師繼續說到“這沒什么，大家都不認識，這也算是給同學們漲了見識不是？”
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