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    在這種情況之下，小城市又有多少人愿意去上高中呢，一個是虛無縹緲的機會，一個是實實在在的好處，要知道如果考不上大學，高中畢業和初中畢業的在就業方面區別的不大，都是不包分配的。

    當然了，現在的初高中畢業的，學校基本都會給介紹工廠，工廠也樂意優先接收這些人，找個工作還是比較容易的。

    但是進去之后是工人身份，和中專生進廠之后的技術員身份差距還是比較明顯的。

    先不說工資方面的差距，就是大家干的活也不一樣，之前說的車工、鉗工、電工、焊工、鑄工這些工種工作環境的差距，技術員要干的活怎么也比這些工種要輕。

    這也是為什么很多地方的學生都是拼命的要考中專了，因為他們基本上是沒希望上大學的，中專是跳農門唯一的機會了。

    而在大城市，特別是京都這種高校一堆堆的城市，只要不是之前說的那種家里實在困難或者年齡太大的，只要是有的選，都會去上高中，大學和中專哪個好這不是明擺著的嗎。

    不過就算是在京都，想要考上一個好些的大學也挺難的，估計要十個里挑一個吧，額，比小縣城的學生考中專還是簡單一些，這話雖然說的有些凡爾賽，不過這也是現實。

    前世的人天天在網上吐槽教育不公平，各種學區房壓的家長喘不過氣，其實現在也一樣，只不過大家還在為吃飽奮斗，對于教育的在乎程度遠低于小衛前世。

    京都和其他城市教育資源的差距就不說了，這個太明顯，就是京都市區里面和周邊鄉村學校之間的差距也是天差地別。

    還是說小衛他們學校，就小衛這會從老姐她們那邊了解的，他們學校初高中學員一共1200人左右，教職員工就有100多人，學生與員工比差不多是10:1，要是101那邊就更夸張了，差不多5：1。

    但是京都一般的學校，比如小衛之前上的那個小學，差不多25個學生才有一個老師，要是周圍的農村，可能就得40個學生才能有一個老師。

    不光是師資力量上面的差距，硬件上的差距就更大了，就像小衛他們現在正在發的書，數學書就有好幾種，平面幾何、立體幾何、代數。

    各種學科的課本加在一起都十來本了，其中還有幾本參考資料，不過這本來是給老師用的，現在小衛他們也人手一本。

    這些書便宜的要1毛6一本，貴的要4毛3一本，加在一起要3塊錢左右，這對于一些家庭就是負擔了，所以很多學校并不會發這么多的書，只有常用了3、4本。

    話又說回來了，小衛還發現了一個問題，那就是數學物理類的書普遍都比較便宜，語文的課本就比較貴，最貴的就是那本《高級中學課本-文學》了，難道是按字數來收費的？

    像是其他方面的硬件和業余活動上面，差距就完全比不了了，小衛他們學校（以后簡稱鐵一中）占地100多畝，初高中一共27個班，但是學校里面的各種校舍就100多間。

    至于為什么要建這么多校舍，借閱室得有吧，檔案室呢，除此之外還有音樂教室、化學實驗室、活動室等等，講真，好多東西就是前世小衛上學的時候都沒有。

    之前進來的看到的也只是學校的前面部分，前院是教學區，后院更大，是學生宿舍、餐廳、操場還有菜園。

    因為現在講究教育必須同生產勞動相結合，實際操作起來就是學著怎么種地還有就是去工廠里面學習，其實說是這么說，但是有條件這么做的學校并不多。

    種地倒是還好，現在地又不值錢，最多就是把菜園子安排的遠一點，可能會在郊外建一個農場，但是去工廠實習，一般的學校還真安排不了，因為大部分的學生剛進工廠的時候都是幫倒忙的，其實并不怎么受歡迎。

    鐵一中這方面的條件就好了，工廠不用說，下屬的企業隨便挑一個就行了，就算自己這邊沒有合適的，去上級那邊跑跑，去別的工廠也不是什么難事。

    而這種事，在很多學校來看就是做夢，工廠隨便找些理由就能給推了，又不是啥好事。


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