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    雖然這收入，比起種地老百姓肯定要高，但是比起娛樂圈明星，真心不高。而像地方衛視一些節目主持人，收入卻是數百萬甚至是上千萬。

    劉一辰就知道，經常出現在電視新聞鏡頭上的主持人康暉，甚至都沒有買房，而是住在單位的宿舍。

    所以說，雖然整個社會整體轉向追求物質生活，但是卻也不能一棍都打死，同樣有一批人追求的是人生理想、人生價值，勝過金錢的多寡。

    “那行，那我們訪談節目就開始了！”水均益說道，在劉一辰點頭后，水均益對著攝像師和燈光師比了一個ok的手勢。

    而這也代表著，訪談正式開始。

    訪談內容并沒有什么過線的內容，沒有涉及到劉一辰是富豪這個身份，更多的是劉一辰的學習成長過程，比如小學、初中的一些趣事，以及高中的橫空崛起，無比耀眼，再到大學的紛紛擾擾，以及獲得的諸多榮譽。

    “您覺得，在之前華夏為什么出不了大數學家？”訪談逐漸深入后，水均益提出一個比較尖銳的問題。

    “這個問題比較復雜，是多方面了。”劉一辰略微沉吟了一下，然后說道：“華夏的學生一般來講看不到數學最精華的地方，而只不過將題目做好，他們就很高興，將題目做好，考好試就覺得很高興了。但是數學的真諦不是做題目，要自己能夠發揮出一些好的方向、好的題目，自己有能力去做，同時要走出一條自己走出來的路。”

    “還有一點，華夏的學生太辛苦了，高考是一座獨木橋，可以說是影響整個人生的獨木橋，千軍萬馬闖獨木橋，學校、家長不斷地對孩子施加壓力，一切目的都圍繞著高考，高考考高分然后讀一個好大學，使得學生在小學、中學都沒有時間玩，到了大學就徹底放開了玩，不想學了。”劉一辰嘆了口氣。

    “我們中小學的競賽，履創佳績，我們一直贏，這說明我們華夏人并不笨，可是為什么到了大學，就一下子不如人家了呢？這是一個大問題，涉及到方方面面，有學校的因素，有家庭教育的因素，有社會環境的因素，當然我們華夏的高校，也要承擔一部分責任。”劉一辰說道：“教育制度的改革從未間斷過，我們其實有很多人都知道問題所在，也都在嘗試著去探索、改變，改革之路從未停步不前，只是到現在我們還未探索一條最適合我們的路。”

    “那您覺得，歐美的教育制度值得我們學習么，有現成的例子，我們完全可以原本照搬不就解決了么？”水均益問道。

    “歐美的教育制度是植根于他們特有的文化，歐美的教育制度是真正的精英教育，集中優勢教育資源在精英身上，富人的孩子以及有足夠強天賦的學生才能享受優勢教育。至于普通人、白領家庭的孩子，大部分都只能上很一般的大學，甚至是職業學校。”劉一辰搖了搖頭：“而我們華夏也有自身特有的文化，從隋朝創立科舉制度至今已經一千四五百年時間了，這么長時間始終為平民留下一條上升通道，讓普通人能夠通過讀書從而往上遷躍。”

    “如果我們華夏也搞精英教育，那么絕大多數人是上不起大學的，命運就固定在那里，很難真正去改變自己的命運。在我們華夏，如果有人膽敢這么做，那么我想埋藏于每一個華夏人骨子里的‘王侯寧有種乎’的基因會爆發起來的，會有人學習陳勝吳廣高呼‘王侯寧有種乎’！”劉一辰給出了一個否定的答案：“從二千多年前陳勝吳廣高呼‘王侯寧有種乎’之后，華夏就認識到平民的力量，想要實行精英教育、斷絕大多數人的道路，無疑是自我毀滅。”
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