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    三個月的時間，說長不長，說短也不短，一直在學堂里悶頭學并不是快速成長的方式，所以朱由檢和蕭升以及徐光啟一起商量了一下，而后決定下來，增加“輪職實習”的項目。

    學堂這兩千人，一開始的計劃是全部用來做老師，培養下一代。

    兩千人，一個人帶一個班三十個人，以兩年為一屆，那就是六萬的新學種子，然后又兩年，就是一百八十萬人。

    以此類推，幾十年之后，新學也就在大明普及了。

    但后來一想，一種學問如果只是推廣教學，而不能將其快速應用融入到生活中，那么接受程度肯定不會太高。

    而且，各種新技術的發展也需要這種新學的學生來完成推動，所以不可能完全就當做老師來培養，必須要讓其投入到實踐之中。

    現在洪承疇提出了治理黃河的策略，正好就用來安排實踐。

    計劃是以三個月為一季度，兩種實習方式，一種是教學，即到新成立的“京師小學堂”任教，另外一種就是到河道等現場進行實踐性地幫助和指導。

    一個季度之后，兩批人返回學校繼續學習一個季度，下一季度交換實習方式。

    如此以實踐與理論知識相結合，加上古代人本就對學習十分刻苦，相信一年的時間就可以將這些人培養成學術骨干。

    于是，朱由檢在朝會上對洪承疇的策略進行了褒獎，并且和一眾大臣進行了討論，最后定出了一個方案。

    出三十萬兩作為第一筆“黃河治理專項銀”，用于對黃河的治理以及建立相應的水利設施。

    并且派出一批“水利”以及“河道”方面的學者組成顧問團，幫助洪承疇進行措施的制定和實施。

    洪承疇的目的已經達到了，朱由檢真的對他有了一些看法。

    當然，距離扭轉內心的固有印象，還差得遠。

    為了防止專項銀被盜用，以御史和錦衣衛聯合構成監察組，對洪承疇及相應人員監視之外，也對彼此進行監視。

    三方互查，最大程度防止貪污腐敗的現象。

    朝廷如此重視，讓洪承疇感覺到了機會。
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