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    他手拿著資料，在轉椅上翹二郎腿坐著，仰頭看向窗外的天空。

    余子江手里成疊的紙張輕輕拍打在自己的大腿上，這樣子更像是在發呆。

    發愣了好一會兒，余子江像是想到了什么，低頭看著手中的文件神色凝重，他抓起桌上的手機又停頓幾秒重新放下，仿佛陷入了無人知曉的糾結中。

    與此同時，r城刑警學院——

    講臺上，陶林一手習慣性地插著褲兜，另一手拿著粉筆，在黑板上認真寫下了兩個詞語:主觀犯罪、被迫犯罪。

    接著他手上的動作停頓了一下，放下粉筆順勢拍了拍衣袖上的粉筆灰，重新轉過身子面向學生。

    “大家應該都還記得，上節課上我提到過一個問題——如果有人逼你開槍殺人，而你殺了，你將付怎樣的責任。”陶林一邊說，一邊往左一步站出講臺，屈手撐在桌面上。

    “有很多同學做了相關的法律文獻調研，在討論中也得到了正確的答案——你將承受相應的刑罰處罰，但在量刑時可以做出適當的刑期調整?！彼^續說道。

    接著他對著準備好的ppt講述了一些實案，更加形象地為學生講述知識點。

    “分清兇手在行兇時是否受到脅迫，是偵查的重要課題。這關系到行兇者最后的審判量刑，還牽扯出案件是否存在幕后黑手的問題……”

    陶林在講臺上孜孜不倦地講課，學生們則認真做著相關筆記。

    而當幻燈片放到最后一頁黑屏，他又重新轉過身面對黑板，在學生的注視下寫下另一個更加匪夷所思的詞:被迫自殺。

    “昨天晚上我翻看郵件，發現一名同學給我發來了這樣一個讓我非常感興趣的問題——如果有人逼著你自殺，你真的自殺了，那個脅迫你的人，會受到怎樣的處罰？”陶林一邊轉過身來一邊說。


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